Volltext - OPUS - Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

7.3 Die Befunde der Lehrerbefragung
7.3.1 Die Vorgehensweise bei der Datenerhebung
Die Lehrer des Arbeitskreises wurden vom Doktoranden gegen Ende des Schuljahres
im Rahmen eines Gruppeninterviews zu den Projektergebnissen, zur gemeinsamen
Arbeit in der Planungsgruppe und zu den Möglichkeiten einer Unterstützung des
interessenfördernden Unterrichts durch die Wirtschaft befragt. Das Interview wurde
mit Hilfe eines Leitfadens geführt. Der Leitfaden entsprach in seinem Aufbau dem
des Abschlussgespräches im Arbeitskreis SIA.
1. Ablauf der Maßnahme
(1) Wie haben sie den Unterricht im vergangenen Jahr erlebt?
(2) Waren die unterrichtsorganisatorischen, materiellen und räumlichen Gegebenheiten in Ordnung?
(3) Glauben Sie, dass man mit Hilfe eines solchen Unterrichts mehr Schüler und Schülerinnen für die naturwissenschaftlichen Fächer begeistern kann?
(4) Lassen sich die angewandten Unterrichtsprinzipien auf den regulären Physikunterricht übertragen?
2. Fragen zur Zusammenarbeit in der Arbeitsgruppe
(5) Wie haben Sie die Zusammenarbeit im letzten Schuljahr erlebt?
(6) Wie groß war Ihr organisatorischer und zeitlicher Aufwand?
(7) Wie zufrieden sind Sie mit dem Ergebnis?
(8) Gab es Feedback von Kollegen, Eltern oder dem Direktor?
(9) Wie soll es weitergehen?
(10) Ist diese Form der Zusammenarbeit auch für andere Schulentwicklungsaufgaben geeignet?
3. Unterstützungsmöglichkeiten durch die Wirtschaft
(11) Wo erhoffen Sie sich von der Wirtschaft Unterstützung bei einem interessenfördernden naturwissenschaftlichen Unterricht?
Abbildung 45: Gesprächsleitfaden des Gruppeninterviews im Arbeitskreis Naturphänomene
Die zirka 90-minütige Diskussion fand am Friedrich-Schiller-Gymnasium statt und
wurde mit einem Aufnahmegerät aufgezeichnet. Sie war als Gruppengespräch
angelegt, damit die Lehrer die Möglichkeit hatten, aufeinander Bezug zu nehmen und
gegebenenfalls gemeinsam Lösungsmöglichkeiten zu entwickeln (vgl. auch Bortz/
Döring 2002, S. 318).
7.3.2 Die Vorgehensweise bei der Datenauswertung
Die Interviews wurden vom Doktoranden transkribiert und das Datenmaterial in
einem ersten Schritt auf seine Güte überprüft.
Die Überprüfung der Gütekriterien
Die Gütekriterien qualitativer Datenerhebungen wurden so weit wie möglich erfüllt.
Die Transparenz des methodischen Vorgehens und der Interviewleitfaden sicherten
die Objektivität der Befragung (vgl. Bortz/Döring 2002, S. 326ff.). Bezüglich der
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