f % V8k Mehr darüber erfahren, wie mit Hilfe von Wasserkraft umweltfreundlicher Strom hergestellt werden kann V8l Mit Hilfe von Kalkwasser- und Spanprobe die Eigenschaften des Gases Sauerstoff untersuchen V8m Mehr darüber er- fahren, wie Blitze ent- stehen und wie sie wirken V8n Sich ein Wasser- rad bauen V8o Mehr darüber erfahren, woraus Luft zusammengesetzt ist V8p Mehr darüber erfahren, wie eine Warmwasserheizung funktioniert V8q Mehr darüber erfahren, wie ver- dunstendes Wasser unseren Körper vor Überhitzung schützt V8r Mehr darüber er- fahren, durch welche Maßnahmen im Haus- halt Strom gespart werden kann V8s Eine Handcreme aus Öl, Wasser, Emul- gator und Parfum selbst herstellen V8t Mehr darüber erfahren, warum manche Metalle in freier Natur rosten V8u Mehr darüber erfahren, wie das Auto unsere Luft ver- schmutzt(Sommer- smog, Ozonloch) g. unint. 1 2 3 4 sehr int. 5 Median Median w Median m U-Test 2,8% 10,6% 25,5% 36,9% 23,4% 3,75 3,65 3,89 0,263 4,3% 11,3% 29,1% 29,1% 24,1% 3,65 3,63 3,67 0,781 0,7% 5,7% 17,0% 29,1% 46,1% 4,3 4,3 4,3 0,989 3,5% 17,7% 19,1% 23,4% 35,5% 3,88 3,77 4 0,399 4,3% 13,5% 32,6% 29,1% 17,7% 3,47 3,5 3,44 0,645 9,2% 19,9% 32,6% 25,5% 10,6% 3,12 3,16 3,08 0,86 3,5% 13,5% 24,8% 31,2% 25,5% 3,71 3,77 3,63 0,384 10,6% 12,8% 29,8% 26,2% 19,1% 3,39 3,52 3,23 0,274 7,1% 8,5% 18,4% 19,1% 46,1% 4,18 4,53 3,63 0 5,0% 9,2% 29,8% 31,2% 24,1% 3,67 3,73 3,61 0,679 5,7% 11,3% 24,8% 30,5% 27,0% 3,73 3,62 3,9 0,274
f % V8v Mehr darüber erfahren, wie ein Campinggasbrenner funktioniert V8w Im Versuch herausfinden, welche Materialien (z.B. Kupfer, Plastik, Holz) den elek- trischen Strom leiten V8x Mehr darüber erfahren, warum eine Kaffeemaschine, Waschmaschine verkalken kann V8y Ein elektrisches Gerät auseinander bauen und das Innen- leben untersuchen V8z Mehr darüber erfahren, wie man das Gefrieren von Wasser erklären kann V8aa Mehr über die Notwendigkeit von Wasserschutzgebieten erfahren V8ab Mehr darüber erfahren, wovon die Löslichkeit eines Stoffes (z.B. Salz, Zucker) in Wasser abhängt g. unint. 1 2 3 4 sehr int. 5 Median Median w Median m U-Test 9,9% 19,1% 28,4% 24,8% 14,9% 3,2 3,08 3,33 0,438 2,8% 11,3% 24,8% 30,5% 29,1% 3,82 3,68 4 0,202 10,6% 14,2% 29,1% 29,1% 15,6% 3,34 3,51 3,11 0,185 Tabelle 4: Sachinteresse (Auswertegruppe 1) 2,1% 6,4% 20,6% 30,5% 39,0% 4,14 3,81 4,41 0,001 4,3% 14,2% 29,8% 31,2% 19,9% 3,53 3,58 3,49 0,478 5,0% 11,3% 22,7% 35,5% 24,1% 3,74 3,82 3,66 0,452 5,0% 13,5% 25,5% 29,1% 25,5% 3,66 3,7 3,62 0,865
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Förderung des Interesses an Naturw
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Vorwort Vor über zwei Jahren trat
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3.2 Empirische Befunde über Schül
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6.2.7 Zusammenfassung und Bewertung
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8.3.3 Die Maßnahme aus Lehrersicht
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1 Einleitung 1.1 Die Initiative der
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und ihren Inhalten, wird nur bei we
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Arbeitsmarktes mit naturwissenschaf
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2 Ausgangssituation und Problemdars
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Die Entwicklung in der Fächergrupp
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Entwicklung liegt bei den Maschinen
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und ingenieurwissenschaftlichen Stu
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2.2 Das Interesse als entscheidende
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sind höchste Prognoseleistungen zu
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Die interessengesteuerte Leistungsk
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2.3 Zusammenfassung Die Entwicklung
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3 Interessenförderung als Antwort
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Vor allem die Unzufriedenheit über
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geringes individuelles Interesse fo
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Wichtigkeit. Dass erste Interessenh
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Unterrichts interessiert. Dennoch g
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Eine Änderung der Interessenstrukt
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Wie in Kapitel 3.1.2 beschrieben, u
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Welche Rolle dabei der naturwissens
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In fast allen Untersuchungen (Bofin
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Eine Reihe von Gründen spricht fü
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Die Schule als ein institutioneller
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3,3 %. Bezieht man die Grundkurse i
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Betrachtet man aber die einzelnen G
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So scheint ein positives Selbstkonz
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3.3 Möglichkeiten zur Förderung n
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Lehrer vom Typ „fachlich orientie
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Interessenfördernder naturwissensc
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Eine Beteiligung der Schüler an de
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3.3.4 Die Bedeutung der Mädchenfö
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3.3.5 Zusammenfassung Die jeweilige
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4 Praxiszentrierte Evaluation als A
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Will man hier Fortschritte erreiche
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4.2 Die Planung des Entwicklungspro
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• Wie lassen sich die erarbeitete
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Die Chance: Das Entwicklungsprojekt
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aktuelle Nachwuchsmangel an naturwi
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strukturen aufzubauen. Sicher ist d
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essen besser gefördert werden kön
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arbeitung des Bildungsplans muss in
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So muss abschließend geklärt werd
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Vorgehensweise kann nicht in einem
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Die vorläufige Bestimmung des Unte
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Aufgabe des Projektleitungsteams is
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5.3 Die Bewertung des Evaluationsmo
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5.4 Zusammenfassung Die wissenschaf
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Die Profilwahl erfolgt am Ende der
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6.1.3 Zusammenfassung und Bewertung
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6.2 Die Schaffung geeigneter Rahmen
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Kern der Vereinbarung war eine Zusa
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weiterer zeigte offensichtliches De
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Ähnliches auch in Reutlingen einzu
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Die Evaluationsvorhaben im Arbeitsk
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6.2.6 Öffentlichkeitsarbeit Die Ö
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Erste Erkenntnisse im Hinblick auf
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6.3 Die Entwicklung der interessenf
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Mit Bezug auf den für dieses Schul
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des Projektes im nächsten Schuljah
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Aufgrund der Forschungslage war dem
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Sowohl die Auftakt- als auch die Sc
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experimentellen Voraussetzungen 31
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6.4 Die Auswertung und Implementier
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zukünftigen Zusammenarbeit mit dem
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6.4.6 Zusammenfassung und Bewertung
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7 Die Evaluationsergebnisse des Pro
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Thema Ziele Versuche/Bau Veranschau
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7.1.3 Zusammenfassung und Bewertung
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7.2 Die Befunde der Schülerbefragu
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1986; Hoffmann/Häußler/Lehrke 199
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V9 erhob die Interessantheit des Na
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Die Datenauswertung Bei der anschli
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7.2.3 Die Interessenstruktur der Te
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Bei den Mädchen standen „Lesen
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Mittelwert (1=gar nicht bis 5=sehr
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Inwieweit sich Mädchen und Jungen
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7.2.4 Der Einfluss der Maßnahme au
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Bei einer angenommenen Äquivalenz
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Sowohl die Mädchen als auch die Ju
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esteht ein relativ hohes Interesse
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Validierung der gewonnenen Daten mu
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Vor allem bei den Experimenten lie
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Der große Materialaufwand und die
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7.3.5 Die Arbeit der Planungsgruppe
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Den Teilnehmern war dabei durchaus
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Ebene Schüler Kategorie Beispielzi
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Erkenntnisse im Hinblick auf die Be
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8.1.2 Das Teilprojekt Netzgeräteba
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tierung). Neben dem Löten und Verd
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dernder Vorkehrungen. Lediglich ein
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Während des im Schnitt rund 15-min
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Ergebnisse (vgl. Schmidt 2003, S. 5
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Ebenso spielte der Computer eine wi
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Fast alle SIA-Teilnehmer erwiesen s
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Ich habe mir gedacht, dass ist eige
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Kategorie Beispielzitat Gemeinschaf
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Kategorie Beispielzitat Betonung de
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Kategorie Beispielzitat Partnerarbe
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8.2.7 Der Einfluss der Maßnahme au
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Schüler Berufswunsch vorher K Beru
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Diese Entwicklung verlief im Einzel
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8.2.8 Zusammenfassung und Bewertung
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8.3 Die Befunde der Lehrerbefragung
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Die Mikrocontrollerprogrammierung s
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Es war halt ein unglaublich angeneh
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Halbjahr lief auch relativ gut, obw
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8.3.7 Zusammenfassung und Bewertung
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9 Zusammenfassung und Diskussion de
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Dennoch wurde im Laufe des Entwickl
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Zielbereich 5: Vernetzung von Schul
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jede Schule unterschiedliche Ansatz
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9.3 Der Einsatz der responsiven Eva
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10.1.2 Empfehlungen an die Schulbeh
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SIA-Ausbildungsplanes einer grundle
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um Deputatsstunden erschwerten die
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• Einplanung gemeinsamer Freistun
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10.2 Empfehlungen an die Wirtschaft
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Südwestmetall, der in einem Pilotp
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hang zur Produktpalette des bereits
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10.3.2 Direkte Angebote an Schüler
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S. 26ff.). Wie beim Infotag ist zu
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• Kooperation in Netzwerken Eine
- Seite 253 und 254: Um die Nachhaltigkeit der Maßnahme
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- Seite 257 und 258: Bund-Länder-Kommission (1997, Hrsg
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- Seite 263 und 264: Deutscher Verein zur Förderung des
- Seite 265 und 266: Schnabel, K. U., Grühn S. (2000):
- Seite 267 und 268: Vogt, H., Upmeier zu Belzen, A., Sc
- Seite 269 und 270: Anlage 1: Kooperationsvertrag Anhan
- Seite 271 und 272: �����������
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