Volltext - OPUS - Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

3.2 Empirische Befunde über Schülerinteressen in Naturwissenschaft und
Technik..................................................................................................................... 44
3.2.1 Die Fachinteressen in Naturwissenschaft und Technik.....................................................44
3.2.2 Die Sachinteressen in Naturwissenschaft und Technik ....................................................46
3.2.3 Der Zusammenhang zwischen Fach- und Sachinteressen..............................................48
3.2.4 Zusammenfassung .......................................................................................................................50
3.3 Möglichkeiten zur Förderung naturwissenschaftlich-technischer Interessen
in der Schule............................................................................................................ 51
3.3.1 Die Bedeutung der Schule für die Schülerinteressen........................................................51
3.3.2 Die Bedeutung der Lehrkraft für die Schülerinteressen...................................................52
3.3.3 Die Bedeutung des Unterrichts für die Schülerinteressen ..............................................54
3.3.4 Die Bedeutung der Mädchenförderung für die Schülerinteressen ..............................59
3.3.5 Zusammenfassung .......................................................................................................................61
4 Praxiszentrierte Evaluation als Antwort auf die Diskrepanz zwischen
der Unterrichtspraxis und den Ergebnissen der Interessenforschung
4.1 Die Notwendigkeit praxiszentrierter Evaluation ................................................ 63
4.1.1 Die Umsetzung der Ergebnisse der Interessenforschung im Schulalltag ..................63
4.1.2 Die Umorientierung der pädagogischen Interessenforschung.....................................65
4.2 Die Planung des Entwicklungsprojektes als praxiszentrierte Evaluations-
studie ....................................................................................................................... 67
4.2.1 Die Vorgehensweise bei der Planung des Entwicklungsprojektes ...............................67
4.2.2 Die Ziele des Entwicklungsprojektes......................................................................................68
4.3 Die Rahmenbedingungen bei der Durchführung des Entwicklungspro-
jektes........................................................................................................................ 70
4.3.1 Die Bedingungen für das Entwicklungsprojekt am Gymnasium ..................................70
4.3.2 Die Bedingungen für das Entwicklungsprojekt im konkreten Schulalltag ................71
4.4 Die Bedeutung des Entwicklungsprojektes in der aktuellen pädagogischen
Diskussion ............................................................................................................... 74
4.4.1 Die Bedeutung des Entwicklungsprojektes für die Interessenförderung als
Bildungsziel .....................................................................................................................................74