Volltext - OPUS - Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Die Chance: Das Entwicklungsprojekt kann auf das umfangreiche Wissen der
naturwissenschaftlichen Lehrer zurückgreifen und, darauf aufbauend, ein höheres
Maß an unterrichtlicher Professionalität anstreben.
Die Schwierigkeit: Erstarrte Routinen und Ängste vor Neuerungen verhindern eine
Weiterentwicklung unterrichtlicher Professionalität bei den naturwissenschaftlichen
Lehrkräften.
Das Gymnasium als leistungsorientierte Schulform
Die Qualität des Abiturzeugnisses gewinnt für eine erfolgreiche Ausbildungs- und
Berufskarriere an Bedeutung (Engelhardt 2000, S. 237). Der Unterricht im Gym-
nasium steht daher nach wie vor unter hohem Leistungsdruck.
Die Chance: Das Entwicklungsprojekt zur naturwissenschaftlich-technischen
Interessenförderung kann Wege zur Verwirklichung eines intrinsisch motivierten
bzw. interessengeleiteten Lernens aufzeigen.
Die Schwierigkeit: Eine von Leistungsdruck bestimmte Atmosphäre macht die
Interessenförderung unmöglich.
Das Gymnasium im Mittelpunkt aktueller bildungspolitischer Reformbemühungen
Das Gymnasium in Deutschland steht seit einigen Jahren im Mittelpunkt bildungs-
politischer Reformbemühungen. Anlass ist häufig die Verkürzung der gymnasialen
Schulzeit um ein Jahr. Eng damit verbunden sind oft weitergehende Reformen. Als
exemplarisch für diese Entwicklung kann die unter Kapitel 4.4.4 beschriebene
Bildungsreform 2004 in Baden-Württemberg gesehen werden.
Die Chance: Die neuen Freiräume (z.B. schulspezifischer Bildungsplan) der Schulen
können für eine verstärkte Interessenförderung genutzt werden.
Die Schwierigkeit: Die Lehrer fühlen sich von den andauernden Reformbemühungen
überfordert und lehnen tiefer gehende Neuerungen ab.
4.3.2 Die Bedingungen für das Entwicklungsprojekt im kon-
kreten Schulalltag
Das Entwicklungsprojekt möchte in Zusammenarbeit mit den Lehrkräften
Maßnahmen zur Förderung des naturwissenschaftlich-technischen Interesses unter
den konkreten Bedingungen des Schulalltags erarbeiten und die Entwicklung und
Umsetzung der Maßnahmen prozessbegleitend evaluieren.
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