Volltext - OPUS - Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

6.4.6 Zusammenfassung und Bewertung
Beide Teilprojekte konnten im letzten Projekthalbjahr zu einem erfolgreichen
Abschluss geführt werden.
Besonders erfreulich für den Doktoranden war, dass sowohl das Projekt Schüler-
Ingenieur-Akademie als auch die Zusammenarbeit im Arbeitskreis Naturphänomene
fortgeführt werden. Als Erfolg zu werten ist ebenso die Tatsache, dass beide Arbeits-
kreise, wenn auch beim Arbeitskreis Naturphänomene mit neuer thematischer
Zielsetzung, eine Erhöhung ihrer Mitgliederzahlen erfuhren. So konnte der
Arbeitskreis Schüler-Ingenieur-Akademie von Seiten der Fachhochschule den
Fachbereich Maschinenbau für eine Gestaltung des zweiten SIA-Halbjahres
gewinnen. Und der Arbeitskreis Naturwissenschaft und Technik, der aus dem
Arbeitskreis Naturphänomene hervorgegangen ist, bekam Unterstützung aus den
naturwissenschaftlichen Nachbardisziplinen. Hinzu kam die Idee, weitere Schulen
zur Teilnahme an der Arbeitsgemeinschaft zu bewegen.
Es fiel dem Doktoranden nicht leicht, sich in dieser Phase langsam aus dem Projekt
„herauszuziehen“. Die Gründung weiterer Schüler-Ingenieur-Akademien in der
Region wie auch eine schulübergreifende Zusammenarbeit für ein neues Curriculum
Naturwissenschaft und Technik boten Erfolg versprechende Ansätze für eine
Ausweitung der naturwissenschaftlich-technischen Interessenförderung.
Erste Erkenntnisse im Hinblick auf die Beantwortung der Forschungsfragen
Zum dritten Zielbereich:
Die Einbeziehung der erarbeiteten interessenfördernden Maßnahmen in den
schulischen Pflichtbereich (z.B. Schulcurriculum, besondere Lernleistung) kann deren
langfristige Fortführung sichern.
Die Rückmeldung der Planungsergebnisse aus den Arbeitsgruppen kann deren Be-
kanntheit in der Lehrerschaft erhöhen und zum Mitmachen anregen.
Zum vierten Zielbereich:
Die erfolgreiche Zusammenarbeit in den Arbeitskreisen ist ausschlaggebend für deren
Fortbestand.
Die Zusammenarbeit in den Arbeitskreisen ist Ausgangspunkt für eine Öffnung der
Schule nach außen.
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