Volltext - OPUS - Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

3.3.4 Die Bedeutung der Mädchenförderung für die Schüler-
interessen
Eine Vielzahl von schulischen Interventionsmaßnahmen versucht speziell Mädchen
mehr für Naturwissenschaft und Technik zu begeistern. Warum gerade Mädchen
einer besonderen Förderung bedürfen, konnte im Rahmen der vorliegenden Arbeit
immer wieder herausgearbeitet werden. Junge Frauen entscheiden sich deutlich
seltener für einen naturwissenschaftlich-technischen Studiengang. Bereits in der
Schule lässt sich die Abwendung der Mädchen von den harten naturwissen-
schaftlichen Disziplinen beobachten. Das weitaus geringere Fach- und Sachinteresse
der Mädchen nimmt über die Schuljahre hinweg sogar noch ab und mündet in eine
Leistungskursentscheidung zu Ungunsten der naturwissenschaftlichen bzw.
technischen Fachbereiche (Ausnahme: Biologie). Die Gründe für diese Entwicklung
sind vielfältig. Sie liegen wohl zum Großteil außerhalb der Schule und können hier
nur in einigen Aspekten dargestellt werden (vgl. Mammes 2001, S. 23ff.; Hoffmann
u.a. 1997, S. 19ff.).
Mädchen machen im Laufe ihrer Sozialisation weitaus weniger Erfahrungen mit
naturwissenschaftlich-technischen Gegenständen (vgl. Kapitel 3.1.5: Einflussfaktoren
bei der Entwicklung von naturwissenschaftlich-technischen Interessen). Sie kommen
bereits in die Schule mit einem geringeren Selbstkonzept gegenüber dem naturwissen-
schaftlichen Lernen (vgl. Kapitel 3.2.3: Der Zusammenhang zwischen Fach- und
Sachinteressen). In der Schule sind sie mit einem naturwissenschaftlichen Unterricht
konfrontiert, der oft an ihren Interessen vorbeigeht (vgl. Kapitel 3.2.2: Die
Sachinteressen in Naturwissenschaft und Technik). Der Lehrer vom Typ „konser-
vativer Naturwissenschaftler“ begegnet dem Leistungsvermögen der Schülerinnen in
den Naturwissenschaften mit Skepsis (vgl. Kapitel 3.3.2: Die Bedeutung der Lehrkraft
für die Schülerinteressen). Kein Wunder, dass die Schülerinnen unter solchen
Rahmenbedingungen nur wenig Freude an den harten naturwissenschaftlichen
Fächern finden.
Eine Vielzahl von Untersuchungen versucht aufzuzeigen, wie dem Interessenverfall
der Schülerinnen zu begegnen ist. Dabei haben sich bestimmte Maßnahmen als
erfolgreich erwiesen.
Mädchenförderung durch organisatorische Maßnahmen
Zur Stärkung des Selbstkonzeptes der Mädchen in Bezug auf ihre naturwissen-
schaftlich-technischen Fähigkeiten wird eine Geschlechtertrennung im natur-
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