Volltext - OPUS - Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Unterrichts interessiert. Dennoch gelang in der ein oder anderen Unterrichts- bzw.
Projektsequenz eine eigenständige Thematisierung technischer Sachverhalte. Die
Zusammenarbeit mit der Robert Bosch GmbH war hier ausschlaggebend.
3.1.4 Die Theorien der Interessenentwicklung
Auf die Frage, wie Interessen entstehen, gibt Todt eine entwicklungspsychologische
Antwort (Todt 1985, 1987, 1990; Todt/Schreiber 1998), die eine allgemeine
Stufenfolge der Interessenentwicklung annimmt. Sie orientiert sich an Stufen-
modellen der kognitiven Entwicklung und geht in erster Linie auf Gottfredson
(1981) zurück, der sie für den Bereich der Berufsinteressen entwickelt hat.
Der entwicklungspsychologische Ansatz nach Todt
Todt beschreibt eine Entwicklungstheorie, in der sich, ausgehend von universellen
Interessen bis hin zu allgemeinen Interessen, die Interessenstruktur des Individuums
immer weiter ausdifferenziert und spezialisiert: „From birth to about 15 years of age
a progressive differentiation of interests can be observed, i.e. a progressive drop of
interests and diminishing range of fields of interest” (Todt/Schreiber 1998, S. 29).
Age in years
0
3
7
10
15
Universal Interests
Collective Interests
Individualization
1. What is the structure of my physical and
social enviroment?
(Travers 1978)
2. What will be right for me as a boy?
What will be right for me as a girl?
(Kohlberg 1967)
3. What am I able to do?
(self-concept of competence)
(Tyler 1955, Gottfredson 1981)
4. Boys: What is the prestige of different
activities/occupations?
(Barnett 1975)
Girls: What is the social relevance of
different activities/occupations?
5. What happens with my body and my
mood?
(6. What`s about my personal future?
What`s about my social responsibility?
What`s about the society?)
Abbildung 6: Modell der Entwicklung allgemeiner Interessen nach Todt/Schreiber (1998)
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