Volltext - OPUS - Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Im Rahmen der hier vorgelegten Daten sollen aber folgende Entwicklungen als
bedenklich herausgestellt werden:
• Der prozentuale Bedeutungsverlust der Fächergruppe der Ingenieurwissenschaf-
ten, gemessen an der Gesamtheit aller anderen Fächergruppen, bleibt auch 2003
bestehen. Die Fächergruppe der Naturwissenschaften scheint in erster Linie durch
das Studienfach Informatik zu profitieren. Diese Entwicklung macht vor allem
die Ingenieurwissenschaften anfällig für demografische Schwankungen. Ab dem
Jahr 2010 kommen die geburtenschwachen Jahrgänge der 90er Jahre in das
studierfähige Alter. Bei gleich bleibendem Prozentanteil ist wohl spätestens dann
mit stark sinkenden Studienanfängerzahlen zu rechnen (vgl. Minks 2004, S. 20).
• Zwar stiegen die absoluten Studienanfängerzahlen in der Elektrotechnik und im
Maschinenbau seit 1998 wieder an. Doch scheint dieser Trend trotz weiterhin
günstiger Arbeitsmarktprognosen wieder gestoppt. Es bleibt fraglich, ob die
schwachen Zahlen des Jahres 2004 hier eine Trendwende einleiten.
• Die nach wie vor geringe Frauenquote trägt sicher nicht zur Stabilisierung der
natur- bzw. ingenieurwissenschaftlichen Studienanfänger- bzw. Absolventenzahlen
bei. So können gerade die harten natur- und ingenieurwissenschaftlichen Diszipli-
nen (Ausnahme: Chemie) nicht von der in den letzten Jahren gestiegenen Frauen-
studierquote profitieren (Statistisches Bundesamt 2004, ohne Seitenangabe).
• Die hohen Abbruch- bzw. Schwundquoten vor allem in den universitären natur-
und ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen verschärfen die Situation zu-
sätzlich.
2.1.3 Erklärungsversuche
Fragt man nach den Gründen für den dramatischen Einbruch der Studien-
anfängerzahlen in den ingenieurwissenschaftlichen und, in leicht abgemilderter Form,
in den naturwissenschaftlichen Kerndisziplinen in der ersten Hälfte der 90er Jahre, so
werden neben demografischen in erster Linie arbeitsmarktbedingte Ursachen
genannt.
Der Rückgang der Studienanfängerzahlen in der ersten Hälfte der 90er Jahre
Zwick und Renn sprechen in ihrer Studie „Die Attraktivität von technischen und
ingenieurwissenschaftlichen Fächern bei der Studien- und Berufswahl junger Frauen
und Männer“ davon, dass ein Großteil des Rückgangs der naturwissenschaftlichen
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