Volltext - OPUS - Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

tierung). Neben dem Löten und Verdrahten beim Bestücken der Platine musste beim
Bau des Gehäuses abgemessen, gesägt, gefeilt und gebohrt werden.
Es war den Planern bewusst, dass aufgrund der vielen Vorgaben die Freiräume für ein
selbstständiges und kreatives Arbeiten im Teilprojekt Netzgerätebau stark
eingeschränkt waren, doch rechtfertigte aus Sicht der beteiligten Lehrer das
Kennenlernen neuer Techniken und Arbeitsweisen diese Vorgehensweise (metho-
discher Aspekt – Autonomieorientierung). Trotzdem sollte das Arbeiten mit dem
Simulationsprogramm Crocodile Physics in der Schule und der durch einige
Auszubildende unterstützte Bau des Netzgerätes in den Werkstätten der Robert
Bosch GmbH Autonomieerlebnisse ermöglichen.
Da jeweils zwei Schüler zusammen ein Netzgerät herstellten, war darüber hinaus
Kooperation gefordert (methodischer Aspekt – kooperatives Lernen).
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