Volltext - OPUS - Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Eine nach Jungen und Mädchen getrennte Auswertung deckte, ähnlich wie bei den
allgemeinen Freizeitinteressen, geschlechtsspezifische Besonderheiten auf.
Mittelwert (1=nie bis 5=sehr oft)
5
4
3
2
1
2,51
2,32
2,72
2,16
1,75
männlich w eiblich
2,56
Abbildung 33: Freizeitinteresse nach Geschlecht (Auswertegruppe 1)
Gesamtindex
Subindex Praxis
Subindex Info
Insgesamt zeigten die Mädchen im Vergleich zu den Jungen ein höchst signifikant
geringeres naturwissenschaftlich-technisches Freizeitinteresse (p=0) 38 . Eine Aus-
wertung nach Subindizes ergab weiterhin, dass die Jungen sowohl beim Informations-
interesse wie auch beim praktischen Interesse vorne lagen, doch die geschlechts-
spezifischen Unterschiede in erster Linie auf den Subindex Praxisinteresse zurück-
zuführen waren (p=0) 39 . Die Mädchen beurteilten alle vier Praxisitems signifikant
schlechter (vgl. Anlage 8, Tabelle 1).
Die Faszination für Naturphänomene und Technik
V6 erfragte die Faszination beim Erleben von Naturphänomenen und beim Umgang
mit technischen Geräten. Der Mittelwert des Gesamtindexes Situationserleben lag in
der ersten Fragebogenrunde bei 3,36 (s=0,66), das heißt, die Schüler gaben im Schnitt
eine mittlere bis starke Faszination durch natürliche und technische Phänomene an.
Ein Vergleich der beiden Subindizes ergab eine höchst signifikant stärkere
Faszination durch das Erleben von Naturphänomenen (p=0) 40 . Besonders gut schnitt
dabei das Item „Wenn ich eine Sonnen- oder eine Mondfinsternis beobachten kann,
dann beeindruckt mich das“ ab (vgl. Anlage 8, Tabelle 2).
38 t-Test bei unabhängigen Stichproben.
39 t-Test bei unabhängigen Stichproben.
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