Volltext - OPUS - Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

naturwissenschaftlichen Unterricht ist ausschlaggebend dafür, dass die Lehrer im
Arbeitskreis Naturphänomene kaum inhaltliche Unterstützung einfordern. Aber
auch die Einbeziehung einfacher technischer Produkte und Sachverhalte gelingt
ihnen in dieser Jahrgangsstufe ohne Schwierigkeiten.
Die Lehrer im Arbeitskreis SIA benötigen bei der Ausarbeitung des Ausbildungs-
planes die Unterstützung der außerschulischen Partner. Diese bezieht sich in erster
Linie auf inhaltlich-technische Aspekte.
Die Lehrer in beiden Arbeitskreisen benötigen kaum methodisch-didaktische
Unterstützung. Hieraus schon jetzt Schlüsse auf den Fortbildungsbedarf der gesamten
naturwissenschaftlichen Gymnasiallehrerschaft zu ziehen, ist sicherlich unzulässig. So
ist einerseits aufgrund des Freiwilligkeitsprinzips bei der Teilnahme eine Zusam-
mensetzung der Arbeitskreise aus besonders pädagogisch orientierten und engagierten
Kollegen zu vermuten. Andererseits kann erst die abschließende Evaluation auf-
zeigen, wo Schwierigkeiten bei der Umsetzung der interessenfördernden Kriterien
aufgetaucht sind.
Zum vierten Zielbereich:
Die Zusammenarbeit in den Arbeitsgruppen braucht auch nach innen klare
Strukturen, die einen zielgerichteten Austausch über die erzielten Ergebnisse
erlauben. Einheitliche Dokumentationsbögen können hier eine sinnvolle Planungs-
und Beobachtungshilfe bieten.
Zum fünften Zielbereich:
Die Zusammenarbeit mit außerschulischen Institutionen muss auf einer gleich-
berechtigten Basis erfolgen. Erst eine gemeinsame Projektplanung, die die besonderen
Kenntnisse beider Parteien berücksichtigt, kann Erfolge zeitigen.
Zum sechsten Zielbereich:
Der Einsatz der quantitativen Befragung zur Evaluation des Naturphänomene-
unterrichts muss retrospektiv kritisch betrachtet werden. Vor allem die mangelnden
quasi-experimentellen Voraussetzungen im Praxisfeld gefährden die Aussagekraft der
Untersuchung.
Die verzögerte Rückmeldung der Evaluationsergebnisse gefährdet deren positiven
Einfluss auf die Weiterentwicklung der interessenfördernden Maßnahmen.
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