Volltext - OPUS - Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Entwicklung liegt bei den Maschinenbau- bzw. Verfahrenstechnikstudenten vor. Nur
12.330 Studenten verließen 2003 die Hochschule mit einem Abschluss. Im Vergleich
zum Jahr 1996 war dies ebenfalls nahezu eine Halbierung der Absolventenzahl.
Eine vergleichbare, wenngleich weniger dramatische Entwicklung trifft die ma-
thematisch-naturwissenschaftliche Fächergruppe. Hier machte sich der Rückgang in
den Absolventenzahlen vor allem in den Studiengängen Physik und Chemie ab dem
Jahr 1997 bemerkbar. So entließen die Hochschulen 2003 nur 2.984 Physiker und
3.822 Chemiker in den Arbeitsmarkt. Die Informatik übernimmt auch hier aufgrund
der unterschiedlichen Entwicklungen bei den Studienanfängerzahlen eine Sonder-
rolle.
Die Prognose zur zukünftigen Entwicklung
In Zukunft ist wohl wegen den in der zweiten Hälfte der 90er Jahre wieder gestie-
genen Studienanfängerzahlen damit zu rechnen, dass die Absolventenzahlen in den
Kerndisziplinen der ingenieurwissenschaftlichen (Elektrotechnik, Maschinenbau/
Verfahrenstechnik) und naturwissenschaftlichen (Physik, Chemie) Studiengänge
wieder anwachsen werden.
So rechnen Pfenning, Renn und Mack bei einer durchschnittlichen Hochschul-
verweildauer von fünf (Fachhochschulen) bzw. sieben (Universitäten) Jahren mit
einer deutlicheren Erhöhung der ingenieurwissenschaftlichen Absolventenzahlen
spätestens ab dem Jahr 2005 (2002, S. 67). Die mit dem Jahr 2003 leicht ansteigenden
Absolventenzahlen in der Elektrotechnik bzw. im Maschinenbau/Verfahrenstechnik
scheinen diese These zu bestätigen.
Ähnliches dürfte auch für die oben beschriebenen naturwissenschaftlichen Studien-
gänge gelten. So erwartet das Statistische Bundesamt in einer Zusammenfassung
hochschulstatistischer Kennzahlen, dass sich zumindest in der Physik, wohl aber auch
in der Chemie „die negative Entwicklung bei den Absolventen in den nächsten
Jahren wieder umkehren wird“ (Beck/Wilhelm 2003, S. 27).
Ob die wieder ansteigenden Absolventenzahlen dauerhaft die zukünftige Nachfrage
nach geeignetem Nachwuchs in den ingenieurwissenschaftlichen und naturwissen-
schaftlichen Kerndisziplinen befriedigen werden, hängt von einer Reihe nur schwer
vorhersagbarer Rahmenbedingungen ab. Pfenning, Renn und Mack versuchen hier
in ihrer Studie „Zur Zukunft technischer und naturwissenschaftlicher Berufe“ einen
Überblick zu geben (2002, S. 61-69).
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