Volltext - OPUS - Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

Gemeinsam ist ihnen, dass sie sich alle an ältere Schüler richten, und deshalb ist im
Sinne der Kriterien der Interessenförderung eine Beschränkung auf die bereits natur-
wissenschaftlich-technisch interessierten Schüler anzuraten. Um speziell Mädchen zu
fördern, können die Angebote auch direkt auf sie abgestimmt werden.
• Infotag und Infobörse
Infotage bzw. Infobörsen dienen in erster Linie der Berufsorientierung (vgl. THINK
ING. 1999, S. 10ff.). Der Infotag bietet die Gelegenheit, Schülern einer oder mehrerer
Schulen Ausbildungsangebote, aber auch Berufsbilder von Ingenieuren und Natur-
wissenschaftlern zu präsentieren. Auf einer Infobörse, die in der Regel in Form einer
Studien- bzw. Berufsinformationsmesse für Schüler stattfindet, können diese Informa-
tionen einem noch größeren Kreis von Interessenten zugänglich gemacht werden. Die
Gestaltung der Infotage bzw. Infobörsen lässt kaum interessenfördernde Elemente zu.
Eine Einbindung in den Unterricht gelingt nur selten. Effekte für die Nachwuchs-
werbung sind lediglich bei bereits Hochinteressierten zu erwarten.
• Einladung zur Messe
Die Einladung zu Messen (z.B. Cebit, Hannover Messe) bietet ebenfalls die Möglich-
keit, naturwissenschaftlich-technisch interessierten Schülern einen Einblick in die
Branche und deren Berufsvielfalt zu geben (vgl. THINK ING., 1999, S. 18ff.). Aller-
dings eignen sich die wenigsten Messen für Schülerbesuche. Eine Gestaltung nach
interessenfördernden Kriterien ist kaum möglich. Ohne begleitendes Rahmen-
programm ist von nur geringen Effekten für die Nachwuchswerbung auszugehen.
• Betriebsbesichtigung für Schüler
Ziel einer Betriebsbesichtigung ist es, Schülern und Lehrern einen realistischen
Einblick in ein Wirtschaftsunternehmen und seine Aufgabenbereiche zu geben (vgl.
THINK ING. 1999, S. 9ff.). Es ist darauf zu achten, dass die Besichtigung speziell auf
die Schülerbedürfnisse abgestimmt und von der Lehrkraft in den schulischen
Unterricht eingebunden wird. Nur so können interessenfördernde Effekte erzielt
werden. Auch sollte die Besichtigung unter dem Aspekt der Nachwuchswerbung
zumindest im Abschlussgespräch berufsorientierende Elemente enthalten.
• Ingenieure und Naturwissenschaftler in Schulen
Ingenieure und Naturwissenschaftler eines Unternehmens können fachbezogen über
technische Problemlösungen oder allgemein über das Berufsbild, die Arbeitsplätze
und die Karrierechancen in der Industrie informieren (vgl. THINIK ING. 1999,
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