Volltext - OPUS - Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

natürlichen Phänomenen begeistern ließen (p=0,089) 41 , favorisierten die Jungen
technische Phänomene (p=0,005) 42 . Besonderes deutlich wurde dies an den Items
„Wenn ich neue technische Geräte sehe (z.B. Computer, Windkraftwerk), dann
fasziniert mich das“ und „Wenn ich bei der Reparatur technischer Geräte (z.B. Autos,
Haushaltsgeräte) zusehen oder mitarbeiten kann, dann begeistert mich das“, die
signifikant stärker von Jungen beurteilt wurden. Im Gegensatz dazu wurde das Item
„Wenn ich einen Regenbogen sehe, beeindruckt mich das“ eher von Mädchen gewählt
(vgl. Anlage 8 Tabelle 2).
Die Fachinteressen
V7 erfragte das Fachinteresse bei den Heranwachsenden.
Heimat-und Sachkunde
Sport
Erste Fremdsprache
Mathematik
Deutsch
Kunst
Biologie
Erdkunde
Musik
Religion
Naturphänomene
Abbildung 36: Fachinteresse (Auswertegruppe 1) 43
Median (1=ganz uninteressant bis 5=sehr interessant)
1 2 3 4 5
Ähnlich wie in den Untersuchungen von Hössl und Zinnecker (vgl. Zinnecker
1993; Hössl 2002) zählten die befragten Schüler Sport, die erste Fremdsprache und
Mathematik zu ihren bevorzugten Schulfächern. Auffällig war die große Zu-
stimmung beim Fach Heimat- und Sachkunde, aber auch die schlechte Bewertung des
Faches Naturphänomene. Letzteres erklärten die Lehrer des Arbeitskreises bei der
Vorab-Vorlage der Daten mit der bis dahin unbefriedigenden Durchführung des
Faches am Friedrich-Schiller-Gymnasium.
41 t-Test bei unabhängigen Stichproben.
42 t-Test bei unabhängigen Stichproben.
43 Mathematik/Deutsch/Sport/Kunst/Musik (n=141), Biologie/Erdkunde/Naturphänomene (n=67), Heimat-
und Sachkunde (n=74).
3,12
3,06
3,28
3,46
3,43
3,58
3,56
3,79
4
4,31
4,25
148