ÇÃÂÌνια - ΕθνικÃÂŒ ΜεÄÃÌβιο ΠολÃ…ÄεÇνείο
ÇÃÂÌνια - ΕθνικÃÂŒ ΜεÄÃÌβιο ΠολÃ…ÄεÇνείο
ÇÃÂÌνια - ΕθνικÃÂŒ ΜεÄÃÌβιο ΠολÃ…ÄεÇνείο
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
θέση στο μπάσκετ και στη σκοποβολή και σχεδόν όλοι οι σκοπευτές και οπλομάχοι<br />
του Πολυτεχνείου – πολύ καλά εκπαιδευμένοι – διακρίθηκαν, αποσπώντας έξι αργυρά<br />
και 13 χάλκινα. Σημειώνεται ότι ο Π.Θ., ως άριστος σκοπευτής, προπονούσε ο ίδιος<br />
τους σπουδαστές του. Μεταξύ των διακριθέντων στη σκοποβολή, αναφέρεται και<br />
το γνωστό στέλεχος του ΚΚΕ Φιλίνης (επίσης διακεκριμένος αθλητής του στίβου και<br />
των αθλοπαιδειών).<br />
Η Σωματική Αγωγή του ιδρύματος έχει πλέον καθιερωθεί με την αξιόλογη και<br />
δραστήρια παρουσία της στα αγωνίσματα κλασσικού αθλητισμού και σκοποβολής.<br />
Με έγγραφό του (αρχείο Π.Θ.) το Υπουργείο, προκειμένου να παρακινήσει τα ΑΕΙ να<br />
αναπτύξουν τη Σωματική Αγωγή, τους υποδεικνύει να μιμηθούν το παράδειγμα του<br />
ΕΜΠ. Ο καθηγητής – με εδραιωμένη πλέον τη θέση του, με την αρωγή του πρύτανη<br />
και παρότι δεν είχε ακόμα μονιμοποιηθεί – εξακολουθεί να ζητάει επίμονα χώρο<br />
άθλησης και εκγύμνασης, ευρισκόμενος προ αδιεξόδου, γιατί οι αθλούμενοι έχαναν<br />
αρκετό από τον ελάχιστο χρόνο τους, μεταβαίνοντες πότε στη Γυμναστική Ακαδημία<br />
και πότε στον Πανελλήνιο για προπόνηση ή εκγύμναση. Ζητάει με αυστηρού ύφους<br />
αναφορά του (αρχείο Π.Θ.) το χώρο στη γωνία Τοσίτσα-Μπουμπουλίνας που χρησίμευε<br />
ως αποκλειστικός αγρός των δύο κηπουρών του ιδρύματος και επανέρχεται με<br />
έγγραφά του ανά δίμηνο, επιμένοντας για τη δημιουργία Γυμναστηρίου προς όφελος<br />
των σπουδαστών ενώ προσωρινά, μέχρι την οριστική διευθέτηση του ζητήματος,<br />
ζητάει να παραχωρηθεί έστω μέρος των υπογείων της λέσχης των σπουδαστών για<br />
την οπλομαχία.<br />
Εν τω μεταξύ, όλη τη διετία του ’38 και ’39 (έτη Β' και Γ' εσωτερικού πρωταθλήματος<br />
ΕΜΠ) αναπτύσσεται πολύ έντονη αθλητική δραστηριότητα με πολλαπλά εσωτερικά<br />
πρωταθλήματα για να καλλιεργείται η αγωνιστική ετοιμότητα για πανελλήνια πρωταθλήματα<br />
με μία μεγάλη ποικιλία αγωνισμάτων (βλ. πρόγραμμα 1939-1940 – φωτ. 5α)<br />
για τα μέσα της εποχής σε τομείς, όπως ο στίβος, το μπάσκετ, το βόλλεϋ, η σκοποβολή,<br />
η κολύμβηση (στις εγκαταστάσεις της «Ελληνικής Θαλασσίας Ενώσεως» στο Παλιό Φάληρο)<br />
και η κωπηλασία (βλ. έγγραφο του Υπουργείου προς τον «Όμιλον Ερετών Πειραιώς»<br />
για διάθεση λέμβων, κατόπιν αιτήματος του πρύτανη, 42944/16-5-1938).<br />
Τον Οκτώβριο του 1940 όλες οι ακαδημαϊκές δραστηριότητες αναστέλλονται. Οι<br />
φοιτητές και ο καθηγητής τους επιστρατεύονται στο ελληνοαλβανικό μέτωπο στη<br />
μεγαλύτερη εποποιία του ελληνικού έθνους κατά του φασισμού (βλ. ημερολόγιο<br />
ελληνοαλβανικού μετώπου Π.Θ., έκδ. 1997). Σημειώνεται ότι ο Πέτρος Θεοδωρακάκος<br />
ζήτησε και κατατάχθηκε εθελοντικά στην πρώτη γραμμή του μετώπου, δεδομένου<br />
ότι λόγω ηλικίας είχε τοποθετηθεί σε μη μάχιμη μονάδα ανεφοδιασμού στα<br />
μετόπισθεν (ημιονηγοί). Αναβάλλεται το πρωτάθλημα κολύμβησης και στο ίδρυμα<br />
επικρατεί μεταξύ του προσωπικού σύγχυση και ανασφάλεια. Η κατοχική κυβέρνηση<br />
Τσολάκογλου σε εμπιστευτικό έγγραφο (με αρ. 936/11-8-1941, βλ. φωτ. 6), που<br />
διαβιβάστηκε προς όλους, προειδοποιεί τους διδάσκοντες για άμεση απόλυση αν<br />
δεν συνεργασθούν με «τας Στρατιωτικάς και Πολιτικάς Ιταλικάς Αρχάς εν τω συμφέροντι<br />
του Ελληνικού Έθνους και του Ελληνικού Λαού». Οι Ιταλοί, όπως προκύπτει από<br />
αναφορά του καθηγητή προς τη Σύγκλητο, προέβησαν σε καταστροφές όλων των<br />
εργαστηρίων και αρπαγές ακόμα και ολόκληρου του αθλητικού εξοπλισμού και των<br />
οργάνων γυμναστικής.<br />
5α. Πρόγραμμα 1939-19400<br />
6. Εγκύκλιος Διαταγή του κατοχικού<br />
πρωθυπουργού Γ. Τσολάκογλου.<br />
2.2. Η περίοδος 1945-1975<br />
Μετά τον ελληνοϊταλικό πόλεμο, κατά την περίοδο της Κατοχής, η τραγική κατάσταση<br />
στην οποία έχει περιέλθει η χώρα και ιδιαίτερα η Αθήνα μετασχηματίζει το ρόλο του<br />
ΕΜΠ και των υπολοίπων ιδρυμάτων από ακαδημαϊκό σε κατ' εξοχήν κοινωνικό. Η<br />
ακαδημαϊκή δραστηριότητα κατά το δυνατόν συνεχίζεται αλλά οι ανάγκες επιβίωσης<br />
μεταθέτουν τις προτεραιότητες του ιδρύματος και ιδιαίτερα το ρόλο της Σωματικής<br />
Αγωγής, όπως θα αναλυθεί στη συνέχεια (βλ. επόμενη ενότητα).<br />
Ε Ν Ο Τ Η Τ Α I : Α Π Ο Τ Η Ν Ι Σ Τ Ο Ρ Ι Α Τ Ο Υ Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο Υ<br />
227