presente y futuro - Educación Especial

CAPÍTULO 6: HACE FALTA UN PUEBLO ENTERO PARA EDUCAR A UN NIÑO O
CÓMO SUPERAR LA BANALIDAD DE LA EXCLUSIÓN
Acceso a toda información (docente teórica y práctica, pero también a aquella infor-
mación general precisa para la participación en las actividades universitarias extraaca-
démicas):
Programas de las asignaturas, guías docentes, apuntes completos de las explicacio-
nes y orientaciones teóricas y prácticas,... Como medios más específicos pueden
ofrecerse los servicios de un becario cualificado y preparado, preferiblemente de su
misma promoción y grupo. Esta información fundamental puede hacerse accesible
a través de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Del mismo
modo, las prácticas pedagógicas que plantea la inclusión en el Espacio Europeo de
Educación Superior permitirán facilitar de manera importante el acceso a dicha
información.
Codificador de Palabra Complementada o Cued Speech.
Codificador oral y escrito.
Intérprete de lengua de signos o de señas.
Ayudas técnicas: audífonos, conexiones a la megafonía de la clase, frecuencia
modulada, bucles magnéticos, subtitulación, sistemas de reconocimiento de voz, cir-
cuitos de televisión,...
Reserva de los lugares próximos a las fuentes de información para facilitar la com-
prensión mediante la visión, la audición, la lectura labiofacial...
Apoyo y compensación:
Apoyos pedagógicos: cursos específicos de preparación, adaptación y/o comple-
mentación, referidos los estudios elegidos.
Tutorías pedagógicas: realizadas por profesores de los Departamentos
Universitarios con una cualificación y especialización previas.
Refuerzo: compensación en la comprensión y estudio de las materias.
Apoyo singular en la comprensión de las actividades, prácticas evaluaciones, así
como en la expresión y participación que deba realizar el alumno con sordera.
Tratamiento y refuerzo logopédico para mejorar la comprensión y expresión orales
y escritas.
Seguimiento de la inclusión educativa: realizado por un especialista en sordera que
ajuste de manera individualizada y a lo largo de toda la formación universitaria del
alumno aquellas medidas a adoptar en cada caso y circunstancia.
Otras medidas generales:
Formación y capacitación de los profesores que puedan tener relación con los alum-
nos sordos.
Reserva de al menos un 3% de las plazas en acceso y matrícula.
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