presente y futuro - Educación Especial

CAPITULO 5: LA OPINIÓN DE LAS ORGANIZACIONES DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD
SOBRE EL PROCESO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA EN ESPAÑA
Gráfico 1
VALORACIÓN GENERAL
La política de inclusión educativa debería (%)
Se trata de una valoración muy significativa e importante para todos, pues si bien se están
apreciando en estos años avances significativos en el conjunto de dimensiones y conte-
nidos que configuran el proceso de inclusión educativa - avances que se perciben clara-
mente en la tendencia que se observa en muchos de los aspectos analizados en este estu-
dio -, también se siguen percibiendo dificultades y obstáculos notables que, por ello,
podrían haber sido vistos como un factor de desaliento para dejar de apostar y trabajar
por una ambiciosa política educativa inclusiva, o por restringirla a determinadas etapas o
estudiantes. No es esa la opción deseada. Por lo tanto, todo apunta a que es necesario
seguir avanzado y profundizando en este proceso a partir de los logros alcanzados, para
lo cual son imprescindibles, no obstante, implementar políticas o planes de acción preci-
sos y convergentes que permitan, sobre todo, incidir sobre las barreras que persisten en
el sistema educativo y que limitan el ejercicio de un derecho inalienable.
2. Seguramente, la opción precedente se ve apoyada, al sentir de los participantes en este
estudio, y entre otras consideraciones, por el hecho de que los mismos perciben que para
ello cuentan con el apoyo de un profesorado cuyas actitudes hacia el alumnado con-
siderado con necesidades de apoyo educativo específicas son mayoritariamente
positivas, sobre todo, en las primeras etapas educativas. El Gráfico 2 pone de manifies-
to la valoración de estas actitudes del profesorado.
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