presente y futuro - Educación Especial

CAPÍTULO 9: RECURSOS DIDÁCTICOS ESPECÍFICOS PARA LA ATENCIÓN AL ALUMNADO
CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
requieren estos alumnos por parte del contexto familiar así como el acceso rápido y ade-
cuado a las ayudas y servicios que diferentes entidades del gobierno, del movimiento
asociativo o del voluntariado tiene articulados. En otros casos, la situación se ve más
agravada en cuando que no se comparte la lengua.
Medidas organizativas:
Las medidas organizativas están dirigidas a posibilitar una atención adecuada a los
alumnos con NEE en el contexto más normalizado y cercano posibles a su domicilio, y
facilitar la inclusión educativa en sus aulas. Las medidas organizativas que se articulan
para atender a las necesidades educativas especiales son:
- El centro de recursos con las funciones de complementar a los centros en la respues-
ta educativa a los alumnos con NEE, crear recursos materiales, orientar y participar en
la formación del profesorado y colaborar con la administración en aspectos de norma-
tivización de la educación especial.
- Los centros de integración preferente y agrupamientos de alumnos sordos en zonas
rurales.
- Los planes de atención a la diversidad que cada centro elabora en función de las nece-
sidades que presentan sus alumnos.
- La flexibilización de los agrupamientos por nivel o ciclo.
- La participación de dos profesores en el aula.
- El establecimiento de tiempos para la coordinación entre el profesorado especialista y
el tutor con el fin de tomar decisiones sobre las programaciones a corto plazo.
Medidas de formación y asesoramiento;
A partir del conocimiento y la toma de conciencia de las implicaciones de la discapa-
cidad auditiva en cada alumno y de las necesidades educativas a las que dar respuesta, se
podrá adecuar la comunicación y los procesos de enseñanza-aprendizaje en las aulas y
dar participación a todos los alumnos. Entre las medidas de formación y asesoramiento
que se llevan a cabo están:
- La ayuda de los equipos específicos en los centros que escolarizan alumnado con discapa-
cidad auditiva: trabajo continuado con el profesorado, con las familias y con los alumnos.
- Los cursos de formación que se propone y se participa. En estos momentos, cada curso
se organiza:
• Cursos para el conocimiento de signos para el uso como sistema aumentativo de
comunicación.
• Jornadas informativas al profesorado que van a tener a alumnos sordos, sobre la
discapacidad auditiva.
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