presente y futuro - Educación Especial

CAPÍTULO 6: HACE FALTA UN PUEBLO ENTERO PARA EDUCAR A UN NIÑO O
CÓMO SUPERAR LA BANALIDAD DE LA EXCLUSIÓN
Prioridad en la selección de materias optativas, así como en los horarios.
Gratuidad en las primeras matrículas de cada materia o módulo.
Becas para materiales (fotocopias, papel autocopiativo ...).
Ampliación del número máximo de convocatorias.
Sensibilización de la comunidad universitaria, especialmente de los docentes y com-
pañeros de la clase, pero también de los gestores (rectorado, decanos, directores,
secretarios,...), así como del personal de servicios ".
Tras el análisis del proceso legislativo-normativo y de las prácticas para una educa-
ción inclusiva llevados a cabo por las diferentes universidades españolas, el estudio con-
cluye que los servicios de apoyo deberían mejorar, al menos, en los siguientes aspectos:
"Primero: promulgar y aplicar unas legislaciones nacional y autonómicas eficaces
y abiertas, así como una normativa universitaria, que contemplen todas las necesi-
dades de estos estudiantes y que garanticen cuantas medidas y recursos puedan pre-
cisar estos estudiantes, a fin de alcanzar la plena igualdad de oportunidades para
ellos. (...)".
Segundo: institucionalizar y asegurar los recursos personales, cualificados y espe-
cializados precisos para el acceso a los derechos fundamentales a la educación,
capacitación profesional y participación social. Dichos servicios deben incluir una
plantilla suficiente de los siguientes profesionales:
Servicios psicopedagógicos.
Tomadores de apuntes.
Intérpretes de lengua de signos o señas.
Codificadores (orales, palabra complementada,... otros sistemas aumentativos y
alternativos).
Tutores de las materias curriculares.
Tutores de las titulaciones.
Logópedos.
Profesionales encargados de la formación implementada mediante cursos especí-
ficos previos.
Tercero: institucionalizar y asegurar los recursos materiales adaptados precisos.
Actualizar y garantizar las aportaciones permanentes de las nuevas tecnologías:
bucles magnéticos, emisoras de frecuencia modulada, conexiones a la megafonía
del aula, estenotipia, sistemas de reconocimiento de voz, información virtual, video
conferencias, subtitulaciones, etc.
Cuarto: ofrecer y exigir la formación y actualización de los profesores que garanti-
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