presente y futuro - Educación Especial

Resumen
Capítulo 9
Recursos didácticos específicos para la atención al alumnado
con necesidades educativas especiales
Carlos Gimeno Gurpegui 1
La Ley Orgánica 2/2006 de Educación (LOE) en los artículos 71, 72, 73 y 74, cuan-
do se refiere al alumnado con necesidades educativas especiales, al concretar su escola-
rización, expresa la necesidad de garantizar para ellos una atención educativa de calidad
en función de los recursos personales, materiales y organizativos existentes en los cen-
tros, con la finalidad de que alcancen los objetivos propios de la etapa. Se trata, en defi-
nitiva, de procurar el equilibrio entre los principios básicos de inclusión y normalización
y el no menos básico de respuesta educativa ajustada a las necesidades que presenta el
alumno o alumna, en relación con los aprendizajes escolares. Dentro de este contexto se
aborda la importancia de los recursos didácticos. El concepto de recurso didáctico se con-
sidera como todas aquellas intervenciones y ayudas que inciden en la mejora del proce-
so de enseñanza-aprendizaje. Desde esta concepción se expone medidas organizativas y
de formación y recursos personales, técnicos y didácticos que facilitan el citado proceso.
Asimismo dentro de cada apartado se muestran propuestas de mejora en la atención edu-
cativa a los alumnos con NEE y para la optimización de los recursos didácticos específi-
cos en sus procesos de enseñanza-aprendizaje. Al margen de la organización de los recur-
sos de apoyo citados, se introducen los recursos más concretos, con una reflexión previa
sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación como recurso transversal a
todas las actuaciones a realizar en todos los ámbitos de las necesidades educativas espe-
ciales.
1. Introducción. Perspectiva general
La Ley de Integración Social del Minusválido Ley 13/82 (LISMI) marca un punto de
inflexión en la concepción político-social de la discapacidad en España.
Los artículos 23 al 31 de la LISMI se dedican a la educación general y especial. La
Ley es taxativa: "El minusválido se integrará en el sistema ordinario de la educación
general recibiendo, en su caso, los programas de apoyo y recursos que la presente Ley
reconoce". Más adelante también se afirma que "la educación especial será impartida,
transitoria o definitivamente, a aquellos minusválidos a los que resulte imposible la inte-
gración en el sistema educativo ordinario".
1 Director del Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra.
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