presente y futuro - Educación Especial

PRESENTACIÓN
La ONCE y su Fundación llevan ya 70 y 20 años, respectivamente, trabajando por la
integración social de las personas con discapacidad y lo hacen afianzándose en dos máxi-
mas que están en su razón de ser, en su ADN: la educación y el empleo como motores
que logran y que han logrado, en nuestra modesta opinión, que las personas con discapa-
cidad en España se sitúen en unos niveles de integración, de participación, de actividad,
de conocimiento y de normalización en la actividad cotidiana, que difícilmente se pue-
den encontrar en otros lugares del mundo.
Sólo con un proceso educativo normalizado, cuyo mayor éxito es la integración en los
mercados laborales y el acceso a salarios dignos, las personas con discapacidad pueden
alcanzar sus metas y, por ello, este libro quiere convertirse en un referente de actuación
en materia de educación y discapacidad donde, por desgracia, queda todavía mucho por
hacer.
Los datos no dejan lugar a la duda: mientras el 25% de la población española frena su
nivel educativo en los estudios primarios, la cifra se dispara hasta el 51%, más del doble,
en el caso de las personas con discapacidad. Algo falla para que, siendo la educación,
como ya he destacado, uno de los principales ámbitos de socialización y de preparación
para la futura participación en el mercado de trabajo, las personas con discapacidad par-
tan con esta desventaja que, al final, conlleva serias dificultades para hacer efectiva la
igualdad de oportunidades.
En términos generales, el modelo educativo atraviesa en los últimos años una trans-
formación que busca un enfoque más rico y eficaz: traspaso de las competencias educa-
tivas a las autonomías; nueva legislación; irrupción de las nuevas tecnologías en las
aulas; creciente diversidad cultural, etc. En este contexto, el paradigma de "inclusión
educativa" o "educación inclusiva" se ha ido consolidando cada vez más como el enfo-
que mediante el cual articular los principios de calidad, equidad, flexibilidad y respeto a
la diversidad, contribuyendo desde el espacio escolar a la no discriminación de las per-
sonas con discapacidad.
En España contamos con un marco normativo que, en sus planteamientos, asume esta
perspectiva. Sin embargo, pese a los avances, la realidad muestra que las personas con
discapacidad tienen todavía serias dificultades para desarrollarse y progresar en el siste-
ma educativo, reflejándose en la práctica diversos problemas de gestión, coordinación y
recursos, a los que es necesario dar una respuesta, como por ejemplo la necesaria y obli-
gada accesibilidad para todos los tipos de discapacidades de las plataformas tecnológicas
que se manejan en la actualidad en el ámbito educativo.
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