presente y futuro - Educación Especial

CAPÍTULO 9: RECURSOS DIDÁCTICOS ESPECÍFICOS PARA LA ATENCIÓN Al. ALUMNADO
CON NECESIDADES EDUCAI IVAS ESPECIALES
- El empleo de plataformas a través de la red para la comunicación entre los maestros
de Audición y Lenguaje de los centros públicos.
- La difusión de material didáctico a través de la WEB.
- La charla informativa a los compañeros del alumno/a con discapacidad auditiva con
la finalidad de ajustar estrategias de comunicación y ayudar en la integración social.
- Las campañas de sensibilización en los centros sobre las diferentes discapacidades.
Recursos personales:
Son los responsables directos de la educación. Se requiere recursos personales sufi-
cientes y con formación adecuada.
- Cada vez se van introduciendo perfiles profesionales nuevos para atender a las necesida-
des de determinados alumnos sordos. Además de los profesores especialistas y de los intér-
pretes en lengua de signos (L.S.), se está incorporando actualmente profesores especialistas
(maestros/as de audición y lenguaje (A.L.)/ pedagogía terapéutica (P.T.) con conocimiento
en la Lengua de Signos para atender a los alumnos sordos que acceden al currículo a través
de esta lengua.
- Dotación suficiente de recursos personales en los centros de integración preferente y
en aquellos en los que se agrupan alumnado con discapacidad auditiva con la finali-
dad de atender a los alumnos tanto fuera como dentro de las aulas y posibilitar dife-
rentes modelos lingüísticos de comunicación y enseñanza.
Recursos técnicos:
Se trata de tecnología dirigida a la eliminación de las barreras de acceso a la informa-
ción oral y a facilitar el desarrollo de la audición y del lenguaje.
- Cada vez hay una mayor presencia de emisoras de F.M. destinadas a alumnos con dis-
capacidad auditiva al haber un mayor porcentaje que consiguen una audición funcio-
nal a través de audífonos o del implante.
- Además del préstamo de estas emisoras, es pertinente proceder a la renovación perió-
dica de los citados equipos.
- Así mismo se dota a los centros de aparatos de amplificación auditiva para los alum-
nos que lo requieren.
Recursos didácticos:
Se considera el uso de estrategias metodológicas y de materiales con la finalidad de
eliminar barreras de acceso al aprendizaje y a la participación en los procesos de ense-
ñanza-aprendizaje. El recurso didáctico principal es el profesor además del uso de mate-
riales que facilita su labor didáctica. Actualmente se lleva a cabo:
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