presente y futuro - Educación Especial

Capítulo 2
La educación de las personas con discapacidad: estado de situación y proble-
mática específica
1. Planteamientos previos
Miguel Ángel Cabra de Luna 1
Isabel Vera Rendón 2
Carla Bonino Covas 3
M a Antonia Casanova Rodríguez 4
El artículo 27 de la Constitución española recoge a la educación como uno de los dere-
chos fundamentales de todas las personas, siendo su objeto el pleno desarrollo de la per-
sonalidad humana. Así, mediante la educación, las personas nos dotamos de aquellos ele-
mentos necesarios para nuestro desarrollo individual y social, adquiriendo e interiorizan-
do no sólo conocimientos, sino también, y especialmente, actitudes, valores, hábitos y
normas, a la par que aprendemos a utilizar los procedimientos adecuados para seguir
aprendiendo a lo largo de la vida, lo que hace de la educación el instrumento esencial de
formación permanente de la persona. Para ello, la institución escolar desempeña un papel
decisivo, al constituir el segundo ámbito de socialización fundamental -después de la
familia-, en el que el niño y la niña van a modelar su personalidad en las primeras etapas
de su vida, decisivas para posibilitar y hacer realidad las expectativas que la persona
puede cubrir convirtiendo sus capacidades iniciales en competencias de todo tipo.
Si la escuela -genéricamente hablando- cumple sus objetivos, deberá lograr el desarro-
llo integral y personal de su alumnado, en todos los ámbitos de desarrollo posible: inte-
lectual, social y afectivo; siempre, por supuesto, partiendo de las capacidades de cada
uno de los educandos. Un referente importante para el profesorado puede ser la afirma-
ción que se hace en el trabajo La Declaración de Salamanca sobre Necesidades
Educativas Especiales 10 años después. Valoración y Prospectiva (2004) 5 , cuando seña-
la que los tres grandes objetivos de la educación son despertar el deseo de saber, cuidar
el bienestar emocional de los alumnos y ayudarles a construir valores cívicos basados en
1 Director de Relaciones Sociales e Internacionales y Planes Estratégicos. Fundación ONCE.
2 Fundación ONCE.
3 Fundación ONCE.
Inspectora Central de Educación. Ministerio de Educación, Política Social y Deporte.
5 Marchesi Ullastres, A. (2004). "Salamanca: El sentido de la educación" en Echeita y Verdugo. (Coords), (2004). La
declaración de Salamanca sobre necesidades educativas especiales diez años después. Valoración y Prospectiva.
Salamanca, publicaciones INICO.
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