presente y futuro - Educación Especial

CAPÍTULO 7: EL MODELO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL:
MODELO EN EL QUE SE SUSTENTA LA RESPUESTA A LA DIVERSIDAD EN CASTILLA-LA MANCHA
problemas crónicos de salud que incidan en el proceso educativo (alergias, diabe-
tes, déficit sensorial o físico, trastornos etc.).
• En la Atención Temprana: Garantizando la atención temprana a los menores par-
ticipando conjuntamente en programas de prevención.
• En la Escolarización: Escolarizando a los niños y jóvenes con estas necesidades
en centros ordinarios, y cuando las circunstancias lo justifiquen en centro específi-
co de Educación Especial, o en casos extremos en un centro específico garanti-
zando los apoyos sanitarios, sociales y educativos pertinentes para que la escolari-
zación, la integración social y la asistencia sanitaria se realicen de forma adecua-
da.
• Con alumnos con un Ambiente Socio-Familiar desfavorecido: Garantizando el
desarrollo educativo integral de los niños y jóvenes provenientes de un ambiente
socio-familiar desfavorecido y evitando el desarraigo de su entorno, utilizándose
para ello los recursos comunitarios que den una respuesta coherente a su problemá-
tica.
• En la Cooperación Socio-Educativa: Previniendo los problemas de absentismo
de estos niños y jóvenes, pudiéndose establecer acuerdos de colaboración con enti-
dades locales o, tratándose de ámbito Autonómico, con la Federación Regional de
Municipios y Provincias.
• Con los Niños y jóvenes con Necesidades Educativas Especiales: Garantizando
la atención sanitaria en el propio centro de educación especial, con internado de los
niños y jóvenes con discapacidad y graves trastornos mentales y del comporta-
miento escolarizados en centros de educación especial, y el apoyo educativo a
aquellos alumnos convalecientes ya estén en el hospital o en su propio domicilio.
Para ello se crean en el ámbito de cada una de las provincias, y en el Área de Salud
de La Mancha Centro, Comisiones Técnicas Interprofesionales de Coordinación para que
puedan articular y coordinar todas las medidas que figuran en este acuerdo integrado por
profesionales dependientes de las tres consejerías.
Así mismo se crea una Comisión Técnica Regional de Seguimiento integrada por los
responsables y técnicos de las tres Consejerías para definir, coordinar y velar por el cum-
plimiento de este Acuerdo Marco.
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