presente y futuro - Educación Especial

CAPÍTULO 11: PROGRAMAS DE CASTO DESTINADO A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD:
DESCRIPCIÓN Y ESTIMACIÓN DEL COSTE DE NUEVAS MEDIDAS
específicos es especialmente intensa en Comunidades como Baleares, Cantabria,
Cataluña y el País Vasco; está muy alejada de la media en otras como Canarias,
Comunidad Valenciana, Murcia o La Rioja. Resulta destacable que la escolarización de
ACNEEs en centros específicos privados en la Comunidad de Madrid, aun estando por
encima de la media española, no alcanza los niveles que se dan en la escolarización en
esta Comunidad de los alumnos sin necesidades especiales.
Cuando nos referimos a la escolarización de alumnos integrados en centros ordinarios
el papel del sector privado es muy diferente. Como se aprecia en el Cuadro 9 el sector
privado absorbe una proporción reducida de ACNEEs integrados en centros ordinarios:
mientras que para el conjunto del alumnado no universitario la escolarización en centros
privados (concertados e independientes) supone un 32,49% del total, en el caso de los
ACNEEs esta proporción cae hasta el 21,49%. Este fenómeno tiene paralelismos cuanti-
tativos y, en cierta medida, cualitativos, con el que se produce en la escolarización del
alumnado de origen inmigrante. Es posible que en el caso de los ACNEEs tenga una
mayor incidencia en el proceso las elecciones efectuadas por la parte de la demanda (la
confianza en que algunos centros públicos están mejor preparados para la educación de
ACNEEs) pero, sin duda, también tiene incidencia la capacidad que desarrollan los cen-
tros, mediante diferentes sistemas, para seleccionar a sus usuarios (véase Calero, 2006).
En el Cuadro 9 quedan patentes, también, las diferencias que se establecen entre
Comunidades Autónomas en cuanto al papel de los centros privados. Las Comunidades
con mayor proporción de escolarización inclusiva de ACNEEs en centros privados ordi-
narios (como, especialmente, Baleares, Cataluña, Navarra y el País Vasco) coinciden, con
la excepción de la Comunidad de Madrid, con las Comunidades con mayor presencia de
los centros privados en la escolarización del conjunto del alumnado.
La escolarización de los ACNEEs en centros concertados específicos de educación
especial genera un flujo de subvenciones, diferenciado en las diversas Comunidades
Autónomas, que queda recogido en el Cuadro 10.
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