presente y futuro - Educación Especial

CAPÍTULO 5: LA OPINIÓN DE LAS ORGANIZACIONES DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD
SOBRE El. PROCESO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA EN ESPAÑA
Cuadro 1
Dimensiones e indicadores de contenido del cuestionario.
Dimensiones Indicadores
A) FACILITADORES Y BARRERAS.
Legislación y ayudas de
la administración
A) FACILITADORES Y BARRERAS
En el centro escolar: Atención,
recursos, coordinación
y transición entre etapas
A) FACILITADORES Y BARRERAS
Información y actitudes profesorado
B) APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS
C) PARTICIPACIÓN DE LOS
ALUMNOS
• Informaciones sobre las medidas legis-
lativas y de apoyo relacionadas con la
educación de sus hijos.
• Rapidez de los procedimientos para
acceder a ayudas técnicas, prótesis,
etc., necesarias para la adecuada esco-
larización
• Ayudas suficientes para sufragar los
gastos extraordinarios que suponen los
apoyos o la atención especializada que
requieren sus hijos fuera del colegio.
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• Atención que reciben las familias.
• Recursos disponibles: materiales ade-
cuados.
• Recursos disponibles: servicios de
orientación.
• Coordinación entre profesionales.
• Transición entre etapas.
• Información sobre las necesidades
educativas específicas de sus alum-
nos.
• Actitudes ante la inclusión de los
alumnos con discapacidad.
• Aprendizaje real y esperado.
• Finalización de etapas.
• Participación en las actividades del
centro.
• Relación/aceptación por los compañe-
ros.
• Autoestima.
• Amistades.