presente y futuro - Educación Especial

CAPÍTULO 7: EL MODELO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL:
MODELO EN EL QUE SE SUSTENTA LA RESPUESTA A LA DIVERSIDAD EN CASTILLA-LA MANCHA
3. El Plan Regional de Orientación: La administración educativa establece en este
plan las prioridades, los criterios y directrices básicas a desarrollar por los distintos
niveles de la orientación.
2.6. La orientación educativa y profesional debe estar al servicio del aprendizaje a lo
largo de toda la vida
Ya en el informe a la UNESCO sobre la Educación para el siglo XXI de 1996 se apun-
ta la necesidad del aprendizaje a lo largo de toda la vida. Posteriormente, en el
"Memorandum sobre el aprendizaje permanente" de la Comisión de las Comunidades
Europeas (2000), se insta a "lograr que todos los ciudadanos de Europa, a lo largo de
toda su vida, puedan acceder fácilmente a una información y un asesoramiento de cali-
dad acerca de las oportunidades de aprendizaje", puesto que se considera que la orien-
tación es un componente clave de acción prioritaria para el logro de ese objetivo. Esa
misma línea quedaba reflejada en el "Informe Europeo sobre Indicadores de Calidad del
Aprendizaje a lo largo de toda la vida" (2002).
Desde la Unión Europea se pide:
- Un nuevo enfoque que considere la orientación como un servicio continuamente
accesible para todos, que obvie la distinción entre orientación educativa, formativa
y personal y que abarque a nuevos colectivos.
- La existencia de profesionales que ayuden a la gente a orientarse en el laberinto de
la información y a decidir lo que es necesario y útil para sus propias circunstancias,
sobre la calidad de la oferta.
- Que los servicios de orientación y asesoramiento evolucionen hacia un estilo de
servicio más integral:
• Capaz de atender a diversas necesidades y expectativas de colectivos variados.
• Que estén disponibles a escala local.
• En el que los profesionales estén familiarizados con las circunstancias persona-
les y sociales de los usuarios y a la vez que conozcan el perfil del mercado de
trabajo local y las necesidades de los empresarios.
• Que estén más estrechamente conectados en Redes de servicios colaterales de
carácter personal, social y educativo y de esta manera hacer posible poner en
común conocimientos especializados, experiencias y recursos.
- Que el sector público acuerde y fije las normas mínimas de calidad y defina las cualifi-
caciones para los diferentes servicios públicos y privados de información y orientación.
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