presente y futuro - Educación Especial

CAPÍTULO 7: EL MODULO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL:
MODELO EN EL QUE SE SUSTENTA LA RESPUESTA A LA DIVERSIDAD EN CASTILLA-LA MANCHA
• El desarrollo del refuerzo más específico para aquel alumnado que necesite de una
intervención más guiada en el contexto del aula.
• La presencia en el aula de dos profesores.
• El refuerzo de la tutoría con el alumnado y las familias y el desarrollo de modelos
alternativos a la tutoría grupal y tutorías personalizadas.
• Materiales alternativos. Las TIC en todas las áreas y materias.
• La respuesta al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo parti-
rá de la identificación de sus características, responderá a los mismos objetivos
y competencias que los del resto de sus compañeros y compañeras, se organizará
de manera individualizada en el contexto del aula con los recursos necesarios y
facilitará la coordinación con las familias y con el resto de sectores implicados.
• Se podrá autorizar, de forma excepcional, desde la Consejería competente en mate-
ria de educación, la permanencia de un año más en el 2 o Ciclo de Infantil, cuando
el dictamen de escolarización así lo aconseje.
• Una vez identificadas y analizadas las necesidades específicas de apoyo educativo y el
contexto escolar y familiar del alumnado, la respuesta a la diversidad se concretará en
un Plan de trabajo individualizado que coordinado por el tutor/a, lo desarrollará el pro-
fesorado en colaboración con las familias y con aquellos profesionales que intervengan
en la respuesta.
El Plan de trabajo individualizado contemplará las competencias que el alumno y
la alumna deben alcanzar en el área o las áreas de conocimiento, los contenidos, la
organización del proceso de enseñanza y aprendizaje y los procedimientos de eva-
luación. En la organización del proceso de enseñanza y aprendizaje se incluirán
actividades individuales y cooperativas, los agrupamientos, los materiales necesa-
rios, los responsables y la distribución secuenciada de tiempo y espacios.
• La Consejería adoptará las medidas necesarias para garantizar una respuesta adap-
tada y de calidad al alumnado de la escuela rural.
• Medidas o estrategias organizativas:
- Coordinación del Equipo Docente de un grupo de alumnos/as.
- Colaboración entre el profesorado fomentando la creación de grupos de apoyo
entre profesores (G.A.E.Ps.).
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