presente y futuro - Educación Especial

CAPITULO 11: PROGRAMAS DE GASTO DESTINADO A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD:
DESCRIPCIÓN Y ESTIMACIÓN DEL COSTE DE NUEVAS MEDIDAS
da a este tipo de gasto: el Cuadro 5 corresponde a la totalidad del gasto, el 6 al efectua-
do por el MEPSYD y el 7 al efectuado por las Comunidades Autónomas.
En cada uno de los cuadros se resume la información con dos indicadores: la tasa de cober-
tura (porcentaje de ACNEEs que recibe una beca) y el importe medio recibido. Conviene seña-
lar, con antelación a cualquier comentario, que en los años más recientes se ha producido un
importante crecimiento de la tasa de cobertura. Ahora bien, ya analizando los datos presenta-
dos, resultan en principio difícilmente explicables las muy acentuadas diferencias que se apre-
cian entre las Comunidades Autónomas, especialmente en términos de tasa de cobertura. Estas
diferencias dependen únicamente de forma marginal de la diversa intensidad relativa de los
programas propios de las Comunidades Autónomas. Ello puede observarse en el Cuadro 6, el
correspondiente a las becas del MEPSYD, donde las diferencias entre Comunidades son muy
acusadas; considérese, a título de ejemplo, el rango que se establece entre la cobertura en
Cantabria (10,03%) y la existente en Canarias (72,59%). Es preciso subrayar, también, que las
diferencias entre Comunidades no siguen, en modo alguno, la pauta establecida en el resto del
sistema general de becas y ayudas al estudio, donde las Comunidades con menor renta per
capita son aquellas que reciben más recursos. Puede observarse, en el Cuadro 6, cómo algunas
de las Comunidades con rentas más bajas (por ejemplo, Extremadura, Castilla-La Mancha) tie-
nen tasas de cobertura extremadamente reducidas.
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