presente y futuro - Educación Especial

CAPÍTULO 9: RECURSOS DIDÁCTICOS ESPECIFICOS PARA LA ATENCIÓN Al. ALUMNADO
CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
función. Para lograr un mejor control de la estática y la funcionalidad del alumno es pre-
ciso adaptar mesas y sillas, utilizar reposapiés, asientos pélvicos modelados, bipedesta-
dores y diversos materiales de goma espuma que permitan realizar cambios posturales
(colchonetas, rulos, cuñas...). Cuando las dificultades se centran en la manipulación y
repercuten en las actividades del aula y en las de la vida diaria, se pueden usar adaptado-
res de lápices o engrosar útiles de la escritura. Se pueden incorporar pivotes y velcros a
los materiales escolares (puzzles, piezas de construcción...) y utilizar aquéllos que ya
existen el mercado. Entre las ayudas diseñadas para que la persona pueda comunicarse
mejor, se distinguen unas de baja tecnología como los tableros de comunicación sobre
los que se sitúan los símbolos pictográficos, principalmente el SPC, y otras de alta tec-
nología como los comunicadores electrónicos y los sistemas de acceso al ordenador. Es
el ordenador un recurso que permite al alumno comunicarse, escribir y acceder a apren-
dizajes y contenidos curriculares, así como a actividades lúdicas y de ocio. Para facilitar
su manejo la propuesta más normalizadora que se propone es la opción de accesibilidad
del propio sistema operativo Windows (adaptar ratón, teclado, sintetizador de voz...). No
obstante, cuando estas medidas no son adecuadas, al alumnado se le proporcionan las
siguientes ayudas:
a) Adaptaciones en los periféricos:
- teclado: tableros de conceptos (flexiboard), simulador de teclado en
- pantalla, tablero Big Keys, cobertores de teclado...
- ratón: Joystick, Trackball, Ratón virtual (Irdata).
- pulsador: de presión, de soplo, de lengua, de sonido...
- monitor: pantalla táctil...
b) Programas de Acceso al ordenador:
- de reconocimiento de voz Dragon Naturally Speaking.
- sintetizador de voz Loquendo.
- predictores de texto Predwin Preditext, Prediword.
- de barrido Cross Scanner.
Con el ordenador el alumnado trabaja contenidos curriculares mediante software espe-
cífico de lectoescritura, matemáticas... dirigido al alumnado de infantil y primaria.
Existe a disposición de los centros diferentes programas elaborados por el CREENA, de
uso comercial (Pipo, Trampolín) y otros procedentes de la red (Ales I y II). También son
propuestas en colaboración de la Unidad de Recursos Materiales y Nuevas Tecnologías
del CREENA para el alumnado de ESO, actividades adaptadas para las asignaturas de
Geometría (Logo y Geup) y Matemáticas, a través de las funciones para Windows
(Funwin); para tareas de dibujo, gráficos y relleno (Corelxara y Paint Shop Pro). Para
aquellos alumnos que pueden manejar el teclado, con adaptaciones o no, es de utilidad el
inicio en el aprendizaje de mecanografía a través de software específico (Vedoque, Paula
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