presente y futuro - Educación Especial

CAPÍTULO 11: PROGRAMAS DE. GASTO DESTINADO A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD:
DESCRIPCIÓN Y ESTIMACIÓN DEL COSTE DE NUEVAS MEDIDAS
Cuadro 7. Indicadores básicos del sistema de becas para ACNEEs, según
Comunidades Autónomas. Curso 2005-06. Becas concedidas por las
Administraciones Autonómicas.
Importe total de las
becas (x 1.000 euros)
Becarios Importe medio Tasa de
cobertura (%)
Andalucía 467,2 1.481 315 5,08
Aragón 90,3 361 250 10,28
Asturias
Baleares
Canarias 546 15,64
Cantabria
Castilla y León 175,5 416 422 6,30
Castilla-La Mancha 6,5 15 435 0,18
Cataluña 4.106 27,17
Com. Valenciana
Extremadura 47,3 523 90 10,58
Galicia
Madrid 100,0 1.194 84 6,59
Murcia
Navarra 12,1 19 636 0,76
País Vasco 197,0 431 457 8,47
La Rioja
Total 1.096 9.092 121 6,68
Fuente: Elaboración propia a partir de datos del MEPSYD.
3. ¿Cómo participan el sector público y el sector privado en el servicio educativo a
los ACNEEs?
La contestación a esta pregunta debe ser doble, ya que las pautas de participación
difieren sustancialmente en función del tipo de escolarización. Cuando nos referimos a
la escolarización de ACNEEs en centros específicos, como puede verse en el Cuadro 8,
la participación del sector privado es muy importante, considerablemente mayor que en
el caso de la escolarización de alumnos sin necesidades educativas especiales. La labor
de instituciones específicas de iniciativa privada en este campo es sumamente importan-
te y se desarrolló históricamente, en buena medida, como una actividad que suplía los
déficits de intervención del sector público. La escolarización de ACNEEs en centros
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