Educar en contingencia durante la COVID-19 en México

5.1. Estudiantes
El estudiantado se encuentra aún en proceso de
adaptarse a las condiciones de trabajo remoto, principalmente
en lo que perciben sobre las adecuaciones
en la planeación y concreción de las actividades
escolares por parte de sus docentes. Los procesos
de adaptación y desarrollo de actividades escolares
se presentan con un nivel de progreso más alto en
el estudiantado de primaria y secundaria. Los estudiantes
de nivel medio superior precisan atención
prioritaria en estas adaptaciones.
Menos de la mitad de los estudiantes reportó el uso del programa Aprende
en Casa, lo que corrobora que su uso no fue universal, como se pretendía, y
solamente fue un apoyo para las actividades escolares.
Respecto a la adaptación de temas y contenidos, en
todos los niveles se reporta el repaso como uno de
los aspectos más sobresalientes. Además, a nivel
primaria el estudiantado reportó la integración de
temas sobre la covid-19; en el nivel secundaria, el
trabajo con Aprende en Casa, y en el nivel medio
superior la revisión a tiempo de todos los temas
del curso. En mayor o menor medida, en todos los
niveles educativos, los estudiantes percibieron adaptaciones
por parte de sus docentes para la continuidad
académica del ciclo escolar; sin embargo,
la inclusión educativa es poco percibida por el
estudiantado pues no se vislumbra que el curso
haya apoyado sus necesidades específicas.
En relación con sus docentes, el estudiantado percibió
menos flexibilidad en el tiempo, formas de entrega
y el uso de estrategias diferentes a las presenciales.
Los materiales que sus profesores les proporcionaron
sirvieron, principalmente, para realizar y cumplir
con las actividades del curso.
Menos de la mitad de los estudiantes reportó el uso
del programa Aprende en Casa, lo que corrobora que
su uso no fue universal, como se pretendía, y solamente
fue un apoyo para las actividades escolares.
La promoción del pensamiento reflexivo de parte de sus docentes no es percibida
por los estudiantes. Como parte de la reflexión, el estudiantado comparte
sus preocupaciones académicas para el siguiente ciclo escolar, que son
el reflejo de sus experiencias de evaluación: pasar al siguiente grado o nivel
sin haber aprendido lo suficiente, reprobar y que tengan que poner más atención
o esfuerzo en sus clases.
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