Educar en contingencia durante la COVID-19 en México

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Tabla 3.7 Forma de acceso a internet de los estudiantes de educación primaria (n = 60 052) Forma de acceso a internet* Porcentaje Celular con internet propio 78% Módem en casa 43% Tableta con internet propio 14% A través de un tercero 9% Ninguna forma de acceso 4% *Cada porcentaje es independiente y se refiere a la muestra total. Para continuar, la velocidad promedio de internet fue de 17.3 mbps (ligeramente menor que la de los docentes), con una desviación estándar de 32 mbps. El histograma de la Gráfica 3.9 muestra una gran dispersión a la par que acumulación en las velocidades más bajas, lo que indica una conectividad deficiente, en general; sobre todo cuando sabemos que lo óptimo sería tener una velocidad de 25 megabits por segundo. Los contratiempos para estudiar en casa [han sido un reto] por la velocidad del internet. Estudiante de primaria Gráfica 3.9 Velocidad de internet reportada por estudiantes de educación primaria (n = 60 052) 25% 20% 15% 10% 5% 0% 1-4 4-7 7-10 10-13 13-16 16-19 19-22 22-25 25-28 28-31 31-34 34-37 37-40 40-43 43-46 46-49 >49 Mbps 137
Respecto a la percepción que de sí mismos tienen los estudiantes de educación primaria sobre sus habilidades digitales, en la Gráfica 3.10 se aprecia que 62% están de acuerdo con que usan bien la computadora y los dispositivos digitales más usuales. Esto es alentador, pues habla de que se sienten bien al usar estos artefactos que se han convertido en medios indispensables para la educación actual. Sin embargo, un porcentaje importante (38%) indica no sentirse tan a gusto con las tic, por lo que será importante ponerles atención especial. Tener un buen uso de la tecnología para poder llevar a cabo mis actividades educativas. Estudiante de primaria Gráfica 3.10 Grado de acuerdo con la frase “Uso bien la computadora y los dispositivos tecnológicos más usuales” por estudiantes de educación primaria (n = 60 052) 14% 24% 43% 19% Totalmente en desacuerdo Ligeramente en desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo 0% 20% 40% 60% 80% 100% En cuanto a los materiales utilizados para dar continuidad al curso (Tabla 3.8), los resultados coinciden con lo reportado por los docentes, ya que los estudiantes señalan que lo más empleado (61%) fueron libros de texto y recursos tradicionales. En segundo lugar, con una frecuencia de 51% están los videos y recursos ya existentes en la web u otra plataforma, lo que destaca el papel del docente como curador. En tercer lugar, la mitad de los estudiantes indican que el profesor encargó tareas de elaboración de recursos multimedia, lo que habla de que se incursionó en este terreno fértil para la educación. No tengo televisor. Y veo en internet los videos, pero salen muchos videos de distintas cosas y es muy confuso. Estudiante de primaria No se tiene los materiales para estudiar en casa como computadora, o internet y las maestras envían mucho. Estudiante de primaria 138
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