Educar en contingencia durante la COVID-19 en México

Finalmente, se sugiere considerar los procesos de
tutoría y acompañamiento, la evaluación a través
de métodos no convencionales y la retroalimentación
asertiva como estrategias útiles para mejorar
la experiencia de aprendizaje a distancia.
Se sugiere promover el aprendizaje activo mediante la solución de problemas,
el desarrollo de proyectos, la investigación y gestión de la información,
la solución de casos, el desarrollo de experimentos, el aprender haciendo,
el aprendizaje colaborativo, así como algunas innovaciones desarrolladas
durante la última década, como la clase invertida, la gamificación y el aprendizaje
basado en desafíos, entre otros.
6.4. Padres, madres y tutores
Las familias han sido actores clave para la continuidad
educativa y en cierta medida han asumido el
rol del educador escolar, al ser intermediarias entre
la docencia remota, los cuadernillos de tarea, los
libros de texto, la plataforma educativa y el programa
televisivo, y sus hijos.
Las condiciones familiares en las que cada estudiante
ha vivido la pandemia, el confinamiento,
el aislamiento social y la educación remota son
diversas y precisan reconocerse en cualquier metodología
y programa de recuperación, regularización
y acompañamiento escolar. Esta participación activa
que han demostrado padres, madres de familia y
tutores no implica de ninguna manera asumir el
rol del maestro, ni que el hogar se convierta en
una escuela (unicef, 2020a). Lo que se necesita
es el acompañamiento que atiende a la motivación,
al diálogo, a la escucha activa y a la convivencia
tanto en las actividades familiares como escolares.
Sin embargo, parte de los efectos de la pandemia
ha derivado en afectaciones directas al desarrollo
y convivencia armónica dentro de la vida familiar,
lo que a su vez afecta el desempeño académico
del estudiantado. En consecuencia, se recomienda
fortalecer los vínculos de comunicación y trabajo
escolar entre las familias y los docentes a fin de
generar sinergias que fortalezcan las estrategias
de recuperación de aprendizajes, regularización
académica y fortalecimiento de trayectorias, en aras
de reducir el riesgo de abandono y deserción escolar.
Frente al regreso a clases, el estudiantado y sus
familias forzosamente se tendrán que adaptar a
una nueva dinámica escolar, en las que el tiempo
presencial en la institución educativa será reducido,
la convivencia escolar formal e informal limitada, y
el apoyo del padre, madre o tutor seguirá siendo
necesario para informar y atender los lineamientos
escolares, regresar al aprendizaje en casa en situaciones
de cierre por contagios en la institución y
apoyar la trayectoria escolar de sus hijos, sobre todo
durante el tránsito hacia otros niveles educativos.
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