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Educar en contingencia durante la COVID-19 en México

Conocer la realidad es condición indispensable para cambiar y mejorar. Condición indispensable, sí, pero no suficiente, pues es preciso que se desarrollen políticas activas para resolver los problemas o desajustes encontrados. El estudio que ahora se presenta es un buen ejemplo del enorme esfuerzo de México para conocer el impacto de la pandemia en la educación. El amplio número de participantes facilita la obtención de la información del profesorado, del alumnado y de las familias sobre tres dimensiones nucleares del proceso educativo: aprendizaje, bienestar emocional y herramientas tecnológicas.

Conocer la realidad es condición indispensable para cambiar y mejorar. Condición indispensable, sí, pero no suficiente, pues es preciso que se desarrollen políticas activas para resolver los problemas o desajustes encontrados. El estudio que ahora se presenta es un buen ejemplo del enorme esfuerzo de México para conocer el impacto de la pandemia en la educación. El amplio número de participantes facilita la obtención de la información del profesorado, del alumnado y de las familias sobre tres dimensiones nucleares del proceso educativo: aprendizaje, bienestar emocional y herramientas tecnológicas.

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ÍNDICE<br />

Pres<strong>en</strong>tación. El impacto de <strong>la</strong><br />

pandemia <strong>en</strong> <strong>la</strong> educación<br />

Álvaro Marchesi 5<br />

Introducción. La educación y <strong>la</strong><br />

doc<strong>en</strong>cia pospandemia. Consecu<strong>en</strong>cias<br />

de <strong>la</strong> covid-<strong>19</strong> como incid<strong>en</strong>te crítico<br />

Carles Monereo 9<br />

Capítulo 1. Descripción de <strong>la</strong> investigación<br />

Luis Medina-Gual<br />

Elvia Garduño Teliz<br />

Cim<strong>en</strong>na Chao Rebolledo<br />

MariCarm<strong>en</strong> González-Videgaray 25<br />

Capítulo 2. Dim<strong>en</strong>sión pedagógica<br />

Elvia Garduño Teliz<br />

Luz del Carm<strong>en</strong> Montes Pacheco<br />

Luis Medina Velázquez 45<br />

Capítulo 4. Dim<strong>en</strong>sión socioemocional<br />

Cim<strong>en</strong>na Chao Rebolledo<br />

Miguel Angel Rivera Navarro<br />

José Aníbal Ojeda Núñez 183<br />

Capítulo 5. Análisis integral:<br />

Pueb<strong>la</strong> y Sonora<br />

Luz del Carm<strong>en</strong> Montes Pacheco<br />

Elvia Garduño Teliz<br />

Ariadna Martínez García<br />

Ana Gloria Jim<strong>en</strong>ez Williams<br />

W<strong>en</strong>ces<strong>la</strong>o Verdugo Rojas<br />

Héctor Manuel Acosta García<br />

Ana Bertha Sa<strong>la</strong>zar Siqueiros 223<br />

Capítulo 6. Re<strong>la</strong>ción <strong>en</strong>tre <strong>la</strong>s dim<strong>en</strong>siones<br />

Luis Medina-Gual 275<br />

Autores 297<br />

Capítulo 3. Dim<strong>en</strong>sión tecnológica<br />

MariCarm<strong>en</strong> González-Videgaray<br />

María del Pi<strong>la</strong>r Baptista Lucio<br />

Carlos Alberto Covarrubias Santiago<br />

Leonardo Daniel Sánchez Rojas 117<br />

Autores invitados 303<br />

Agradecimi<strong>en</strong>tos 306

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