Educar en contingencia durante la COVID-19 en México

6.2 Estudiantes
La educación fuera de la escuela representa importantes
cambios para los estudiantes que no estaban
familiarizados con dicha modalidad educativa. Sobre
todo porque en educación remota se espera que
los estudiantes, idealmente, cuenten con diversas
competencias de adaptabilidad, autodisciplina, automotivación,
aprendizaje autónomo, comunicación
escrita, gestión de información y habilidades digitales,
entre otras. Es por ello que, en los niveles escolares
iniciales, resulta muy complejo poder implementarla;
además de que en dichos niveles se espera, por otro
lado, que la educación contribuya a los procesos de
socialización y desarrollo de habilidades socio-emocionales
para la autogestión y convivencia. Con base
en la evidencia de este trabajo, a continuación se
formulan las siguientes recomendaciones.
Es necesario asegurar una coordinación más eficiente entre las autoridades
educativas federales y estatales, así como acuerdos de colaboración con los
sindicatos de maestros para emprender las acciones requeridas para la gestión
del cambio, la innovación educativa y la incorporación de las tic.
Tal vez uno de los retos más complejos para los
estudiantes, que además depende de su grado de
madurez, consiste en aprovechar su potencial de adaptación
para aprender por cuenta propia temas de su
interés, que les ayuden a ampliar o complementar
no solo sus conocimientos sino sus habilidades de
autoaprendizaje.
Para lograr lo anterior, requieren fortalecer sus
hábitos, actitudes y disposición para el aprendizaje
remoto, así como organizar su tiempo y espacio de
trabajo en casa para que les sea cómodo y fácil aprender
en solitario, identificando mejor sus prioridades,
tareas escolares y asuntos pendientes. También
deben tener momentos para estudiar, convivir con
la familia y descansar. Además de evitar acostarse
tarde y permanecer tiempo excesivo conectado a
los dispositivos digitales.
Otras estrategias útiles son: aprender a tomar apuntes
efectivos, en los que el estudiante no copie ni
tome dictado, sino en los que incluya preguntas,
ejemplos, comentarios importantes, ejercicios y
organizadores gráficos; apoyarse con otras personas
distintas a sus profesores, tales como su familia,
amigos y compañeros de clase, con el fin de compartir
nuevos temas y formas de aprender; buscar
cursos en línea y tutoriales de diversos temas, así
como relacionar cada uno de los aprendizajes con
las situaciones de su vida cotidiana y de su entorno
para comprenderlos mejor.
También se recomienda a los estudiantes identificar
las situaciones de aprendizaje que más trabajo les
han costado y solicitar a sus profesores sugerencias
para ampliar sus habilidades como investigadores y
no quedarse con dudas; analizar los retos que han
tenido que asumir para aprender durante la contingencia
y de qué formas lo han logrado; atender las
sugerencias que sus profesores les han hecho en
sus actividades escolares para mejorarlas; así como
tratar de preocuparse menos por las calificaciones,
y más por aprender y desarrollar sus habilidades.
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