Educar en contingencia durante la COVID-19 en México

5. El abandono escolar
Específicamente en el caso de estudiantes de
secundaria y educación media superior, se tenía la
intención de indagar la posibilidad de abandonar la
escuela. Esto ha sido de interés en distintas investigaciones
y medios de comunicación, y en esta
tónica fue que se formuló una pregunta específica
a los estudiantes de estos niveles. Dicha pregunta
tenía un formato de diferencial semántico. Se planteaba
qué tan probable era que dejaran de estudiar
(es una certeza vs. es imposible). La pregunta
tiene una escala 0-10. Es decir, la misma escala
que la pregunta de autoevaluación. Para iniciar el
análisis, a continuación se muestra una gráfica para
la primera pregunta sobre la posibilidad de dejar de
estudiar (Gráfica 6.6). Como se puede ver, 15.9% de
la muestra considera que es un hecho que dejará
de estudiar. Eligió el nivel más bajo de la escala
identificada con la opción “es un hecho”.
Gráfica 6.6 Distribución de la posibilidad de abandono escolar (n = 85 145)
45%
40%
41 2%
35%
30%
25%
20%
15%
15.9%
10%
5%
4.5% 3.2% 3.1% 2.6%
5.9%
3.3% 4.2% 6.5%
9.7%
0%
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Posiblidad de dejar de estudiar
Si se reescala la variable en intervalos más pequeños,
sería posible una interpretación más sencilla.
Esto se muestra en la Gráfica 6.7. Como es posible
advertir, bajo esta conversión, 1 de cada 5 estudiantes
se encuentra prácticamente seguro de que
no continuará la escuela y casi 1 de cada 5 duda
si continuar o no en la escuela (las categorías “es
posible” y “ni posible ni imposible”). Por otra parte
se encuentran los otros 3 de cada 5 estudiantes que
planean continuar en la escuela. Sobre esta variable
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