Educar en contingencia durante la COVID-19 en México

La mayor parte de los docentes ha accedido a
internet a través de módem en casa, seguido por
el teléfono celular con internet propio (Tabla 3.2).
En ambos casos, esto implica un gasto que, desde
luego, no necesariamente se tenía contemplado.
Lo positivo es que he aprendido a utilizar más la tecnología.
Lo negativo es que tanto a mis alumnos como a
mí se nos ha dificultado el uso de la señal wifi ya que
a veces no hay o es muy lenta o se va luz, más en esta
temporada de lluvias. Docente de primaria
Tabla 3.2 Tipo de acceso a internet de docentes de educación primaria (n = 18 246)
Forma de acceso a internet*
Porcentaje
Módem en casa 85%
Celular con internet propio 44%
A través de un tercero 8%
Tableta con internet propio 5%
Ninguna forma de acceso 1%
*Los docentes seleccionaron más de una forma de acceso a internet, por lo que los porcentajes son independientes y se refieren a la
proporción de la muestra que utiliza dicho acceso.
La velocidad promedio de internet, para los docentes
de educación primaria, fue de 17.6 megabits
por segundo, con una desviación estándar de 28;
es decir, se encontró gran heterogeneidad, como
puede verse en la Gráfica 3.2. Los valores fueron
de cero a cincuenta, en una curva decreciente. Esto
significa que, aunque el promedio es adecuado, la
mayoría de los docentes cuentan con una velocidad
relativamente baja, sobre todo si se considera que
posiblemente había varios dispositivos conectados
al mismo servicio de internet. Cabe destacar que
esta velocidad se midió directamente del dispositivo
con el cual se respondió la encuesta, con la suposición
de que las clases se dan con este.
Gráfica 3.2 Velocidad de internet reportada por docentes de primaria (n = 18 246)
20%
18%
16%
14%
12%
10%
8%
6%
4%
2%
0%
1-4
4-7
7-10
10-13
13-16
16-19
19-22
22-25
25-28
28-31
31-34
34-37
37-40
40-43
43-46
46-49
>49
Mbps
129