Educar en contingencia durante la COVID-19 en México
Conocer la realidad es condición indispensable para cambiar y mejorar. Condición indispensable, sí, pero no suficiente, pues es preciso que se desarrollen políticas activas para resolver los problemas o desajustes encontrados. El estudio que ahora se presenta es un buen ejemplo del enorme esfuerzo de México para conocer el impacto de la pandemia en la educación. El amplio número de participantes facilita la obtención de la información del profesorado, del alumnado y de las familias sobre tres dimensiones nucleares del proceso educativo: aprendizaje, bienestar emocional y herramientas tecnológicas.
Conocer la realidad es condición indispensable para cambiar y mejorar. Condición indispensable, sí, pero no suficiente, pues es preciso que se desarrollen políticas activas para resolver los problemas o desajustes encontrados. El estudio que ahora se presenta es un buen ejemplo del enorme esfuerzo de México para conocer el impacto de la pandemia en la educación. El amplio número de participantes facilita la obtención de la información del profesorado, del alumnado y de las familias sobre tres dimensiones nucleares del proceso educativo: aprendizaje, bienestar emocional y herramientas tecnológicas.
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Tab<strong>la</strong> 5.14 S<strong>en</strong>timi<strong>en</strong>tos y emociones de doc<strong>en</strong>tes<br />
S<strong>en</strong>timi<strong>en</strong>tos/emociones Nunca Poco Algunas veces Siempre<br />
Tranquilo(a) 4.43% 25.52% 51.41% 18.64%<br />
Reflexivo(a) 0.27% 6.81% 46.96% 45.96%<br />
Cont<strong>en</strong>to(a) 1.69% 21.48% 51.94% 24.89%<br />
Motivado(a) 1.15% 15.66% 48.84% 34.36%<br />
Seguro(a) 2.97% 20.73% 44.81% 31.49%<br />
Importante 3.57% 18.9% 44.74% 32.79%<br />
Cansado(a) 4.7% 18.77% 61.96% 14.57%<br />
Agobiado(a) 8.22% 22.96% 56.6% 12.23%<br />
Ignorado(a) 30.56% 27.99% 37.35% 4.1%<br />
Estresado(a) 4.45% 17.57% 57.63% 20.36%<br />
Deprimido(a) 26.46% 29.21% 40.44% 3.9%<br />
Monitoreo Estatal med Pueb<strong>la</strong>, Secretaría de Educación de Pueb<strong>la</strong>, febrero 2021<br />
Tab<strong>la</strong> 5.15 Percepción de doc<strong>en</strong>tes sobre el estado emocional de sus estudiantes<br />
Estado emocional de sus estudiantes Nunca Poco Algunas veces Siempre<br />
Re<strong>la</strong>jados(as) 2.18% 22.73% 58.88% 16.22%<br />
Interesados(as) 0.9% 21.77% 55.05% 22.28%<br />
Involucrados(as) 0.52% <strong>19</strong>.56% 55.1% 24.82%<br />
At<strong>en</strong>tos(as) 0.57% 18.86% 58.06% 22.51%<br />
Cont<strong>en</strong>tos(as) 0.93% 16.56% 55.23% 27.27%<br />
Seguros(as) 1.03% 21.57% 57.43% <strong>19</strong>.97%<br />
Motivados(as) 0.67% 13.55% 59.08% 26.7%<br />
Indisciplinados(as) <strong>19</strong>.97% 39.49% 37.37% 3.17%<br />
Enojados(as) 28.15% 38.99% 31.45% 1.42%<br />
Ansiosos(as) 14.96% 36.09% 42.95% 6.01%<br />
Solitarios(as) 23.3% 34.93% 37.68% 4.09%<br />
Presionados(as) 18.81% 32.84% 42.01% 6.34%<br />
Monitoreo Estatal med Pueb<strong>la</strong>, Secretaría de Educación de Pueb<strong>la</strong>, febrero 2021<br />
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