Educar en contingencia durante la COVID-19 en México

6. Recomendaciones
La educación remota a causa del confinamiento
forzoso para enfrentar la pandemia hizo evidentes
un conjunto de complejos desafíos para los que el
Estado, el sector educativo y las familias mexicanas
no estábamos preparados. Asimismo, trajo consigo
diversos y valiosos aprendizajes, resultado tanto de
los errores como de los aciertos cometidos para
asegurar la continuidad académica.
Con base en lo anterior, a continuación se presentan
algunas ideas, reflexiones, pautas, lineamientos y
sugerencias derivadas de los resultados de este
reporte, que pueden ser de utilidad para contar
con planes de respuesta integral ante futuras emergencias.
6.1. Políticas públicas
Uno de los más importantes compromisos que el
Estado debe asumir es el de garantizar el pleno
ejercicio del derecho a la educación en todas las
regiones del país y para todos los grupos de la
población. No obstante, la evidencia hizo visible
que nuestro sistema educativo refleja las
inequidades y desigualdades regionales, sociales
y económicas que nos caracterizan como país.
Aunque existieron importantes esfuerzos en todos
los niveles del sistema educativo, la educación básica
fue la que enfrentó los desafíos más complejos para
la construcción de aprendizajes clave en los estudiantes.
De esta manera, con el programa Aprende
en Casa se trató de dar respuesta a los siguientes
desafíos: a) mantener la continuidad del ciclo escolar,
b) facilitar el proceso de estudiar en casa, c) generar
hábitos para fortalecer la educación a distancia en el
futuro y, d) posibilitar el aprendizaje en convivencia
familiar. No obstante, su alcance e impacto fue
limitado por diversas circunstancias de carácter
estructural. Por lo anterior, entre las recomendaciones
principales en materia de políticas públicas,
se destacan las siguientes ideas.
Es imprescindible impulsar una estrategia digital
nacional, que involucre de manera transversal tanto
a la Secretaría de Educación Pública como a la
de Telecomunicaciones y Transportes para que, además
de garantizar la cobertura y el acceso de todos
y todas a internet con una velocidad de conexión
alineada a los estándares internacionales, impulse
actividades de formación continua y de orientación
mínima a la población en centros comunitarios,
escuelas y otros espacios de convivencia social, a
fin de promover su uso cotidiano y óptimo aprovechamiento,
para que gradualmente la tecnología
forme parte de nuestro capital cultural.
De forma paralela, debe asegurarse la rehabilitación
de las instalaciones escolares en materia de
infraestructura (con espacios dignos, instalaciones
de electricidad, agua potable, drenaje, seguridad
para el resguardo de equipos tecnológicos, etc.),
así como de equipamiento y soporte tecnológico
(hardware, software, conectividad, etc.), sobre todo
en aquellas escuelas que atienden poblaciones con
mayores índices de marginación y vulnerabilidad.
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