Educar en contingencia durante la COVID-19 en México

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DOCENTES Agresividad 96% 4% Violencia por internet 95% 5% Elementos Violencia laboral Otro tipo de violencia Consumo de cafeína Consumo de alcohol o tabaco Consumo de chatarra Tiempo en TV Tiempo en redes sociales Tiempo en videojuegos 31% 53% 93% 80% 73% 96% 98% 81% 69% 47% 7% 4% 2% 19% 20% 27% No seleccionado Seleccionado 0% 20% 40% 60% 80% 100% Es importante mencionar que, a pesar de los indicadores adversos sobre riesgo conductual, docentes y estudiantes han buscado la forma de lidiar positivamente con las adversidades que trajeron consigo la pandemia y el confinamiento. En ambos casos se reporta cierta capacidad para mantener una actitud positiva. En particular, los estudiantes se perciben como personas más empáticas a raíz de esta situación, y la misma actitud advierten en sus profesores. La mirada empática de ambos actores se refleja en las narraciones que comparten sobre la vivencia escolar durante este periodo. Sin embargo, el acceso a noticias e información sobre la covid-19 han tenido mayor impacto en los mecanismos de regulación emocional de esta población escolar que en la de niveles anteriores (Gráfica 4.10). Aprendí a cuidar mi salud. Docente de secundaria Somos capaces de adaptarnos a cualquier situación. Docente de secundaria Realmente ha sido muy pesado, pero estamos poniendo todo nuestro esfuerzo mi mamá y yo. De no ser por el apoyo de mi familia y mi orientadora sería más complicado. Estudiante de secundaria 203
Gráfica 4.10 Elementos que influyen en la regulación emocional de estudiantes (n = 39 996) y docentes (n = 22 360) de secundaria ESTUDIANTES Subdimensiones Enfrentar retos de la pandemia Pensar de manera positiva Preocupación ante las noticias sobre la covid-19 13% 13% 12% 18% 13% 10% 9% 11% 21% 7% 17% 23% 17% 7% 16% 29% 31% 11% 14% 31% 14% 22% 18% 24% Totalmente en desacuerdo En desacuerdo Ligeramente en desacuerdo Ligeramente de acuerdo De acuerdo Empatía Totalmente de acuerdo 0% 20% 40% 60% 80% 100% DOCENTES Subdimensiones Enfrentar retos de la pandemia Pensar de manera positiva Preocupación ante las noticias sobre la covid-19 Empatía 0% 8% 8% 10% 13% 6% 4% 2% 18% 14% 20% 6% 10% 23% 12% 40% 21% 40% 40% 12% 19% 20% 33% 17% 25% 25% 11% 60% 80% 100% Totalmente en desacuerdo En desacuerdo Ligeramente en desacuerdo Ligeramente de acuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo Adicionalmente, en una nota positiva, tanto estudiantes como profesores se perciben con esperanza, y se observa un cierto crecimiento postraumático a raíz de la pandemia, ya que ambos actores dicen valorar más su propia vida y haber adquirido nuevos aprendizajes. Seguramente, estas nuevas formas de actuar y pensar les han permitido construir resiliencia, misma que se ve reflejada en los cambios positivos que reportan en términos de los hábitos de alimentación y actividad física. Estos datos encuentran resonancia en los relatos que comparten docentes y estudiantes sobre los incidentes que han marcado este tiempo de contingencia sanitaria. Al igual que en el nivel de primaria, docentes y estudiantes de secundaria han afrontado la nueva normalidad impuesta por la pandemia con enojo. Sin embargo, paradójicamente, unos y otros han 204
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MariCarmen González-Videgaray Actu
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José Aníbal Ojeda Núñez Graduad
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Carles Monereo Font Doctor en Psico
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AGRADECIMIENTOS
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