Educar en contingencia durante la COVID-19 en México

Conocer la realidad es condición indispensable para
cambiar y mejorar. Condición indispensable, sí, pero
no suficiente, pues es preciso que se desarrollen
políticas activas para resolver los problemas o
desajustes encontrados.
El estudio que ahora se presenta es un buen ejemplo
del enorme esfuerzo de México para conocer el
impacto de la pandemia en la educación. El amplio
número de participantes facilita la obtención de la
información del profesorado, del alumnado y de
las familias sobre tres dimensiones nucleares del
proceso educativo: aprendizaje, bienestar emocional
y herramientas tecnológicas.
Los datos obtenidos muestran un panorama complejo
y con múltiples perspectivas y matices, lo
que es una buena aproximación a la situación de
la enseñanza durante el tiempo de estudio en casa.
La homogeneidad de las respuestas convive con su
heterogeneidad y las dificultades para garantizar el
bienestar emocional de los alumnos y alumnas es
una constante, pero no se concreta de la misma
manera en los diferentes niveles educativos. Lo
mismo sucede con los procesos de enseñanza,
con la dedicación del profesorado y con la utilización
de la tecnología.
Este amplio estudio muestra una estrecha relación
con el desarrollado por la Fundación SM
de septiembre a noviembre de 2020 en España
(https://www.fundacion-sm.org/investigacion/informe-volvemos-a-clase/),
en el cual participaron
160 000 alumnos desde 4° curso de educación
primara hasta bachillerato y 20 000 docentes. El
cuestionario de dicho estudio estaba organizado
en cinco dimensiones: impacto emocional de la
emergencia educativa, valoración del aprendizaje
en casa, situación emocional al regresar a
clase, expectativas sobre el aprendizaje futuro y
objetivos educativos prioritarios.
Los datos obtenidos en estos estudios nos ofrecen
un amplio diagnóstico de la situación vivida por los
distintos sectores de la comunidad educativa. El
imprescindible paso siguiente es diseñar la hoja de
ruta para superar los desajustes existentes, reforzar
las experiencias positivas y orientar con decisión
el rumbo del conjunto del sistema educativo para
mejorar su calidad y equidad.
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