Educar en contingencia durante la COVID-19 en México
Conocer la realidad es condición indispensable para cambiar y mejorar. Condición indispensable, sí, pero no suficiente, pues es preciso que se desarrollen políticas activas para resolver los problemas o desajustes encontrados. El estudio que ahora se presenta es un buen ejemplo del enorme esfuerzo de México para conocer el impacto de la pandemia en la educación. El amplio número de participantes facilita la obtención de la información del profesorado, del alumnado y de las familias sobre tres dimensiones nucleares del proceso educativo: aprendizaje, bienestar emocional y herramientas tecnológicas.
Conocer la realidad es condición indispensable para cambiar y mejorar. Condición indispensable, sí, pero no suficiente, pues es preciso que se desarrollen políticas activas para resolver los problemas o desajustes encontrados. El estudio que ahora se presenta es un buen ejemplo del enorme esfuerzo de México para conocer el impacto de la pandemia en la educación. El amplio número de participantes facilita la obtención de la información del profesorado, del alumnado y de las familias sobre tres dimensiones nucleares del proceso educativo: aprendizaje, bienestar emocional y herramientas tecnológicas.
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Pueb<strong>la</strong><br />
1. Introducción<br />
El estado de Pueb<strong>la</strong> participó <strong>en</strong> este estudio con<br />
aproximadam<strong>en</strong>te 21% de <strong>la</strong> muestra conformada<br />
por doc<strong>en</strong>tes y estudiantes de todos los niveles<br />
educativos abarcados. Si bi<strong>en</strong> es cierto que muchas<br />
instituciones educativas apoyaron el proyecto desde<br />
el inicio de <strong>la</strong> aplicación de los instrum<strong>en</strong>tos de<br />
<strong>Educar</strong> <strong>en</strong> Conting<strong>en</strong>cia a partir de <strong>la</strong> invitación<br />
que se hizo llegar por diversos canales, <strong>la</strong> respuesta<br />
masiva de actores de todo el estado tuvo<br />
lugar del 7 al 18 de diciembre de 2020, gracias al<br />
apoyo del doctor Melitón Lozano Pérez, secretario<br />
de Educación del estado, a través de <strong>la</strong> Dirección<br />
de Evaluación. Por tal razón, <strong>en</strong> este apartado, el<br />
equipo de investigadores agradece sinceram<strong>en</strong>te<br />
a todas y cada una de <strong>la</strong>s autoridades educativas,<br />
especialm<strong>en</strong>te al doctor Lozano, que hicieron posible<br />
un levantami<strong>en</strong>to de información de esta magnitud.<br />
En este capítulo se pres<strong>en</strong>ta un análisis descriptivo de<br />
<strong>la</strong>s experi<strong>en</strong>cias recabadas de estudiantes y doc<strong>en</strong>tes<br />
de los niveles especificados <strong>en</strong> <strong>la</strong> Tab<strong>la</strong> 5.1. No se<br />
incluy<strong>en</strong> datos de educación superior, de manera<br />
consist<strong>en</strong>te con el resto de los capítulos de este libro.<br />
Tab<strong>la</strong> 5.1 Tamaño de <strong>la</strong>s muestras del estado de Pueb<strong>la</strong><br />
Nivel educativo n estudiantes n doc<strong>en</strong>tes<br />
Primaria alta 16 616 3 927<br />
Secundaria 1 927 10 031<br />
Educación media superior 249 6 245<br />
Subtotales 18 792 20 203<br />
Total 38 995<br />
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