Educar en contingencia durante la COVID-19 en México

Bibliografía
Banati, P., Jones, N., & Youssef, S., “Intersecting Vulnerabilities:
The Impacts of covid-19 on the Psycho-emotional Lives
of Young People in Low-and Middle-Income Countries”, en
European Journal of Development Research, 0123456789 [en línea],
disponible en ‹https://doi.org/10.1057/s41287-020-00325-5›
Bisquerra, R., Educación emocional y bienestar, Barcelona,
Wolters Kluwer, 2006.
Chen, Z., Jiao, J., & Hu, K., Formative Assessment as an Online
Instruction Intervention, en International Journal of Distance
Education Technologies, 19(1), pp. 1–16 [en línea], disponible en
‹https://doi.org/10.4018/ijdet.20210101.oa1›
Crawford, J., Butler-Henderson, K., Rudolph, J., Malkawi,
B., Glowatz, M., Burton, R. y Lam, S., “covid-19: 20 countries’
higher education intra-period digital pedagogy responses”,
Journal of Applied Learning and Teaching, 3(1) [en línea], disponible
en ‹https://www.researchgate.net/publication/340299223_
COVID-19_20_Countries’_Higher_Education_Intra-period_
Digital_Pedagogy_Responses›
Díaz Barriga, F., Dispositivos pedagógicos basados en la narrativa,
Ciudad de México, SM Ediciones, 2019.
Díaz Barriga, F. y Hernández, G., Estrategias docentes para
un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista, 3ª
ed., Ciudad de México, McGraw Hill, 2010.
Doucet, A., Netolicky, D., Timmers, K., y Tuscano, F. J.,
Thinking about Pedagogy in an Unfolding Pandemic: independent
report written to inform the work of Education International and
unesco [en línea], disponible en ‹https://issuu.com/educationinternational/docs/2020_research_covid-19_eng›.
Elizondo, A., Paredes, F. J., y Prieto, A. M. (2006), “Enciclomedia:
Un programa a debate”, en Revista Mexicana de
Investigación Educativa, 11(28), pp. 209-224 [en línea], disponible
en ‹http://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v11n28/1405-6666-
rmie-11-28-209.pdf›.
Fernández Cruz, M., Álvarez Rodríguez, J., Ávalos Ruiz, I.,
Cuevas López, M., de Barros Camargo, C., Díaz Rosas, F.,
González Castellón, E., González González, D., Hernández
Fernández, A., Ibáñez Cubillas, P., & Lizarte Simón, E. J.,
“Evaluation of the Emotional and Cognitive Regulation of Young
People in a Lockdown Situation Due to the Covid-19 Pandemic”,
en Frontiers in Psychology, 11(October) [en línea], disponible en
‹https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.565503›.
Fernández, M. A., Herrera, L. N., Hernández, D., Nolasco,
R. y de la Rosa, R. (2020, abril 1), “Lecciones del covid-19
para el sistema educativo mexicano”, en Nexos [en línea], disponible
en ‹https://educacion.nexos.com.mx/?p=2228›, fecha
de consulta: 1 de abril de 2020›.
Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K.,
Okoroafor, N., Jordt, H. y Wenderoth, M. P. (2014), “Active
learning increases student performance in science, engineering,
and mathematics”, en Proceedings of the National Academy of
Sciences of the United States of America, 111(23), pp. 8410–8415 [en
línea], disponible en ‹https://doi.org/10.1073/pnas.1319030111›.
Gifford, R. y Lacombe, C. (2006),“Housing quality and children’s
socioemotional health”, en Journal of Housing and the Built
Environment, 21(2), pp. 177-189 [en línea], disponible en ‹https://
www.jstor.org/stable/41107338?seq=1›.
González-Videgaray, M., Romero-Ruiz, R., y del Río Martínez,
J. H. (2015), “Ambientes virtuales, redes sociales y nuevas
prácticas en educación superior”, en Didac, (66), pp. 17–23 [en
línea], disponible en ‹http://revistas.ibero.mx/didac/uploads/
volumenes/20/pdf/Didac_66.pdf›.
Halverson, E. R., y Sheridan, K. M. (2014), “The maker
movement in education”, en Harvard Educational Review,
84(4), pp. 495–504, disponible en ‹https://doi.org/10.17763/
haer.84.4.34j1g68140382063›.
Hermans, H. J. (2010), Dialogical self. The Corsini Encyclopedia
of Psychology, pp. 1-3 [en línea], disponible en ‹https://doi.
org/10.1002/9780470479216.corpsy0275›.
Hernández-Zamora, G. (2015), “La metáfora de las TIC como
herramientas educativas”, en Didac, (66), 31–38 [en línea],
disponible en ‹http://revistas.ibero.mx/didac/uploads/volumenes/20/pdf/Didac_66.pdf›.
Holmes, E. A., O’Connor, R. C., Perry, V. H., Tracey, I.,
Wessely, S., Arseneault, L., y Ford, T., “Multidisciplinary
research priorities for the covid-19 pandemic: a call for action
for mental health science”, en The Lancet Psychiatry, disponible
en ‹https://www.thelancet.com/journals/lanpsy/article/
PIIS2215-0366(20)30168-1/fulltext›.
Hsu, Y. C., Baldwin, S. y Ching, Y. H., “Learning through Making
and Maker Education”, en TechTrends, 61(6), pp. 589–594 [en línea],
disponible en ‹https://doi.org/10.1007/s11528-017-0172-6›.
42