Educar en contingencia durante la COVID-19 en México

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Gráfica 6.4 Autoevaluación del uso de la tecnología en escala 0-10 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 0-5 6 7 8 9 10 Docentes Estudiantes primaria Estudiantes secundaria y media superior Gráfica 6.5 Autoevaluación de la estabilidad emocional en escala 0-10 50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 0-5 6 7 8 9 10 Docentes Estudiantes primaria Estudiantes secundaria y media superior 281
3. Análisis diferenciado de las percepciones generales Con la finalidad de identificar las diferencias en las percepciones generales sobre la experiencia de vivir la contingencia, se optó por desarrollar tablas que permitieran segmentar la muestra dependiendo de tres características sociodemográficas. En un primer momento se analizarán las preguntas sobre aquellas dimensiones en que los encuestados se sintieron mejor o peor y, posteriormente, se analizarán las preguntas globales de autoevaluación (en escala 0-10). Iniciando con el análisis, se distingue las dimensiones de acuerdo con el sostenimiento de las instituciones a las que pertenecían docentes y estudiantes. Al respecto es posible apreciar que las diferencias son mínimas entre las escuelas públicas y particulares (Tabla 6.1). Tabla 6.1 Análisis por sostenimiento de las dimensiones en que se sintieron mejor y peor durante la contingencia ¿En qué se sintieron mejor durante este tiempo de contingencia? Actor Sostenimiento Pedagógica Psicoafectiva Tecnológica Tamaño muestral Docentes Estudiantes primaria Estudiantes secundaria y media superior Docentes Estudiantes primaria Estudiantes secundaria y media superior Particular 43.3% 12.8% 43.9% 5 172 Pública 44.2% 19.9% 36.0% 44 750 Particular 81.3% 11.5% 7.1% 3 135 Pública 85.2% 10.0% 4.8% 37 033 Particular 29.8% 15.4% 54.9% 5 930 Pública 28.9% 18.3% 52.8% 72 774 ¿En qué se sintieron peor durante este tiempo de contingencia? Particular 17.7% 42.2% 40.1% 5 172 Pública 15.4% 35.5% 49.2% 44 750 Particular 10.3% 87.9% 1.8% 3 575 Pública 14.0% 85.3% 0.7% 47 646 Particular 22.4% 54.7% 22.8% 5 930 Pública 26.1% 49.2% 24.7% 72 774 De igual manera, otro contraste de interés es el referido al sexo de quien responde (Tabla 6.2). En este punto destacan las diferencias encontradas en los docentes. En el caso de en qué se sintieron “mejor”, los docentes hombres se sintieron mejor en el uso de la tecnología mientras que las mujeres reportaron haberse sentido mejor en lo pedagógico. Dichas diferencias, aunque menores, se mantienen 282
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