Educar en contingencia durante la COVID-19 en México

Las estrategias didácticas empleadas dan cuenta de
la necesidad de incorporar metodologías específicas
para el trabajo autónomo y remoto en los diferentes
grados de primaria. Si bien el programa Aprende en
Casa fue planteado como estrategia nacional para la
continuidad académica, solo es considerado como
una estrategia de soporte a la labor docente.
Las necesidades metodológicas para el aprendizaje
autónomo se constatan como las principales actividades
de enseñanza reportadas por docentes y
estudiantes en la Tabla 2.7, entre las que prevalece
el carácter expositivo y prescriptivo al modelar lo
que deben saber hacer (91%) y al presentar conceptos,
hechos y datos (74%). Existe correspondencia
entre las actividades manifestadas por estudiantes
al señalar que 71% de los docentes presentaron
conceptos y 43% recibió ejemplos de lo que debía
hacer. Ambas actividades dan cuenta del rol activo
del docente y del rol pasivo del estudiantado, así
como la orientación de estas acciones hacia el
cumplimiento de actividades escolares. Solo 35% de
docentes reportó haber proporcionado explicaciones
acerca de los temas, las cuáles fueron mayormente
percibidas por sus estudiantes (42%). Se observan
contrastes en actividades de acompañamiento a
través de la orientación y asesoría (59% docentes
y 14% estudiantes), así como en lo referente a la
generación de productos integradores, por ejemplo,
la aplicación de estrategias para integrar lo aprendido
en un producto final (41% docentes, 24%
estudiantes). Las actividades reflexivas a través de
cuestionamientos (35% docentes y 32% estudiantes),
dialógicas a través de espacios de expresión (15%
docentes y 31% estudiantes) y de retroalimentación
en la evaluación (26% docentes y 35% estudiantes)
fueron mayormente percibidas por sus estudiantes.
Si bien el programa Aprende en Casa fue planteado como estrategia nacional
para la continuidad académica, solo es considerado como una estrategia de
soporte a la labor docente.
Tabla 2.7 Actividades de enseñanza más aplicadas por docentes y la percepción
de los estudiantes sobre ellas
Afirmación para
estudiantes
n = 60 052
Criterio
seleccionado
Estudiantes
Criterio
seleccionado
Docentes
Afirmación para
docentes
n = 13 063
Presentaron conceptos. 71% 74%
Explicaron los temas. 42% 35%
Presentar conceptos,
hechos y datos
Proporcionar explicaciones
acerca de los temas
Prepararon actividades
para que platicáramos.
31% 15%
Generar espacios para
que los estudiantes
dialogaran entre ellos
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