Educar en contingencia durante la COVID-19 en México
Conocer la realidad es condición indispensable para cambiar y mejorar. Condición indispensable, sí, pero no suficiente, pues es preciso que se desarrollen políticas activas para resolver los problemas o desajustes encontrados. El estudio que ahora se presenta es un buen ejemplo del enorme esfuerzo de México para conocer el impacto de la pandemia en la educación. El amplio número de participantes facilita la obtención de la información del profesorado, del alumnado y de las familias sobre tres dimensiones nucleares del proceso educativo: aprendizaje, bienestar emocional y herramientas tecnológicas.
Conocer la realidad es condición indispensable para cambiar y mejorar. Condición indispensable, sí, pero no suficiente, pues es preciso que se desarrollen políticas activas para resolver los problemas o desajustes encontrados. El estudio que ahora se presenta es un buen ejemplo del enorme esfuerzo de México para conocer el impacto de la pandemia en la educación. El amplio número de participantes facilita la obtención de la información del profesorado, del alumnado y de las familias sobre tres dimensiones nucleares del proceso educativo: aprendizaje, bienestar emocional y herramientas tecnológicas.
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Tab<strong>la</strong> 2.14 Adaptación de temas y actividades <strong>en</strong> <strong>la</strong> p<strong>la</strong>neación para el apr<strong>en</strong>dizaje<br />
Afirmación para estudiantes<br />
( n = 39 996)<br />
Criterio<br />
seleccionado<br />
Criterio<br />
seleccionado<br />
Afirmación para doc<strong>en</strong>tes<br />
(n = 20 360)<br />
Pudimos revisar todos<br />
los temas del curso<br />
Pudimos revisar a tiempo los temas 29% 24%<br />
28% 68% Me c<strong>en</strong>tré <strong>en</strong> los apr<strong>en</strong>dizajes c<strong>la</strong>ve<br />
Abordé los temas previstos<br />
<strong>en</strong> tiempo y forma<br />
Revisamos temas sobre el riesgo<br />
del contagio por <strong>la</strong> covid-<strong>19</strong><br />
Se agregaron temas sobre problemas<br />
sociales derivados de <strong>la</strong> conting<strong>en</strong>cia<br />
46% 36%<br />
31% 26%<br />
Integré temas sobre el riesgo<br />
del contagio por <strong>la</strong> covid-<strong>19</strong><br />
Integré temas sobre problemas<br />
sociales derivados de <strong>la</strong> conting<strong>en</strong>cia<br />
Repasamos algunos temas<br />
vistos <strong>en</strong> <strong>la</strong> escue<strong>la</strong><br />
Re<strong>la</strong>cionamos los temas con<br />
nuestra vida <strong>en</strong> familia y con<br />
lo que sucede <strong>en</strong> el mundo<br />
Trabajamos los temas con apoyo<br />
de los recursos del programa<br />
de <strong>la</strong> sep Apr<strong>en</strong>de <strong>en</strong> Casa<br />
73% 49% Recuperé los apr<strong>en</strong>dizajes previos<br />
31% 54% Contextualicé los apr<strong>en</strong>dizajes<br />
62% 35%<br />
Alineé los temas con el<br />
programa Apr<strong>en</strong>de <strong>en</strong> Casa<br />
Ninguna de <strong>la</strong>s anteriores 3% 1% Ninguna de <strong>la</strong>s anteriores<br />
Como puede advertirse, existe mucha concordancia<br />
<strong>en</strong>tre lo reportado por doc<strong>en</strong>tes y estudiantes. De<br />
manera particu<strong>la</strong>r, el factor tiempo y el cumplimi<strong>en</strong>to<br />
de los temas previstos <strong>en</strong> <strong>la</strong>s materias, al<br />
igual que <strong>en</strong> otros niveles esco<strong>la</strong>res, ha sido un área<br />
de oportunidad. Alrededor de una cuarta parte de<br />
los actores (24% doc<strong>en</strong>tes y 29% estudiantes) lo<br />
reportan así.L<strong>la</strong>ma <strong>la</strong> at<strong>en</strong>ción que 35% de doc<strong>en</strong>tes<br />
y 62% de estudiantes reve<strong>la</strong>n que los temas de <strong>la</strong>s<br />
materias se alinearon con los recursos del programa<br />
Apr<strong>en</strong>de <strong>en</strong> Casa; y que 36% de los doc<strong>en</strong>tes y 46% de<br />
los estudiantes señal<strong>en</strong> que los temas de <strong>la</strong>s materias<br />
se vincu<strong>la</strong>n con el riesgo de contagio por <strong>la</strong> covid <strong>19</strong>.<br />
Apr<strong>en</strong>dí mucho todo este tiempo <strong>en</strong> casa, de muchas<br />
maneras. Estudiante de secundaria<br />
Me recuerda los temas que vi <strong>en</strong> <strong>la</strong> escue<strong>la</strong>… Paso más<br />
tiempo con mi hijo. Madre de estudiante de secundaria<br />
De acuerdo con <strong>la</strong> Tab<strong>la</strong> 2.15, alrededor de 50% de<br />
doc<strong>en</strong>tes de secundaria reportaron estar muy de<br />
acuerdo <strong>en</strong> haber tomado <strong>en</strong> cu<strong>en</strong>ta, al hacer su<br />
p<strong>la</strong>neación didáctica, <strong>la</strong> posibilidad de que sus estudiantes<br />
pudieran recibir algún tipo de apoyo <strong>en</strong> casa,<br />
como lo refleja a su vez 49% de los estudiantes. Otro<br />
aspecto a destacar es que casi dos terceras partes<br />
de los doc<strong>en</strong>tes seña<strong>la</strong>n haber hecho adecuaciones a<br />
sus cursos para adaptarlos a <strong>la</strong>s necesidades de sus<br />
estudiantes, lo que se corrobora con lo reportado<br />
por 49% de estos últimos.<br />
78
Change language