Educar en contingencia durante la COVID-19 en México

SONORA
1. Introducción
La emergencia sanitaria por coronavirus (covid-19)
ha generado una crisis de gran impacto a escala
mundial con repercusión en múltiples ámbitos. En
lo que respecta al educativo, se ha dado respuesta
mediante la decisión de suspender las clases presenciales.
Es aquí donde surge la necesidad de
mantener la continuidad de los aprendizajes, que
a su vez se traduce en desafíos para los sistemas
educativos de aquellos países que han optado por
diversas formas de implementación del currículo
a distancia, generando priorización de acciones y un
sinfín de ajustes para poder generar dichos procesos
(cepal-unesco, 2020).
El cierre de escuelas en todo el mundo en respuesta
a la pandemia de la covid-19 representa un riesgo
sin precedentes para la educación, la protección y
el bienestar de los niños (unesco, 2020); por tal
motivo, en el estado de Sonora se han llevado a cabo
una serie de actividades para garantizar la continuidad
del trabajo a distancia. En este marco, se han
atendido las recomendaciones de la Secretaría de
Salud Pública y se han fortalecido los mecanismos
de comunicación y coordinación con las autoridades
educativas locales, en las que se ha promovido el
diálogo local y el compromiso con las comunidades,
las madres, padres de familia o tutores, así como
con las niñas, niños y adolescentes (nna), en materia
de educación; salvaguardando en todo momento la
seguridad de todos.
En este periodo de contingencia se ha reconocido que la educación es realmente
ubicua (Burbules, 2014), debido a que no se limita a un espacio,
tiempo y soporte físico predeterminado.
En este periodo de contingencia se ha reconocido
que la educación es realmente ubicua (Burbules,
2014), debido a que no se limita a un espacio, tiempo
y soporte físico predeterminado; por lo que el uso
diversificado de estrategias, alternativas de enseñanza,
enfoques, y modelos pedagógicos y tecnológicos,
representa una gran ventana de oportunidades (Pedró,
2017), cumpliendo con ello un fin esencial de la educación:
ofrecer oportunidades para mejorar las vidas
de las personas y el desarrollo de las comunidades.
Las adecuaciones hechas por docentes, alumnos
y padres de familia han sido en diferentes rubros,
por ejemplo en la organización del tiempo y la
selección de un espacio iluminado, sin ruido y lo
suficientemente bonito para dar una buena imagen
en las videoconferencias. Se ha hallado que
las adecuaciones más difíciles han sido las relacionadas
con las áreas pedagógica, emocional y
tecnológica, ya que los docentes han tenido que
buscar nuevos materiales, rediseñar sus clases y
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