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Educar en contingencia durante la COVID-19 en México

Conocer la realidad es condición indispensable para cambiar y mejorar. Condición indispensable, sí, pero no suficiente, pues es preciso que se desarrollen políticas activas para resolver los problemas o desajustes encontrados. El estudio que ahora se presenta es un buen ejemplo del enorme esfuerzo de México para conocer el impacto de la pandemia en la educación. El amplio número de participantes facilita la obtención de la información del profesorado, del alumnado y de las familias sobre tres dimensiones nucleares del proceso educativo: aprendizaje, bienestar emocional y herramientas tecnológicas.

Conocer la realidad es condición indispensable para cambiar y mejorar. Condición indispensable, sí, pero no suficiente, pues es preciso que se desarrollen políticas activas para resolver los problemas o desajustes encontrados. El estudio que ahora se presenta es un buen ejemplo del enorme esfuerzo de México para conocer el impacto de la pandemia en la educación. El amplio número de participantes facilita la obtención de la información del profesorado, del alumnado y de las familias sobre tres dimensiones nucleares del proceso educativo: aprendizaje, bienestar emocional y herramientas tecnológicas.

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Tab<strong>la</strong> 1.1 Distribución de <strong>la</strong> muestra por región del país<br />

Pob<strong>la</strong>ción Región c<strong>en</strong>tro Región c<strong>en</strong>tro-occid<strong>en</strong>te Región norte Región sureste<br />

Doc<strong>en</strong>tes primaria 70% 2% 17% 11%<br />

Doc<strong>en</strong>tes secundaria 89% 1% 7% 4%<br />

Doc<strong>en</strong>tes media superior 71% 1% 20% 8%<br />

Estudiantes primaria 79% 1% 12% 8%<br />

Estudiantes secundaria 84% 2% 8% 6%<br />

Estudiantes media superior 34% 2% 63.4% 1%<br />

En cuanto a <strong>la</strong>s edades de los estudiantes, <strong>en</strong> el<br />

nivel de primaria <strong>la</strong> media de edad fue de 9.81 años,<br />

mi<strong>en</strong>tras que <strong>en</strong> secundaria fue de 13.01 años y<br />

<strong>en</strong> media superior de 15.99 años. Por otro <strong>la</strong>do,<br />

<strong>la</strong> edad de los profesores osci<strong>la</strong> <strong>en</strong>tre los 40.4 y<br />

los 42.3 años <strong>en</strong> todos los niveles educativos con<br />

una desviación de 13.9 años. En promedio, los<br />

profesores ti<strong>en</strong><strong>en</strong> <strong>en</strong>tre 13 y 15 años de experi<strong>en</strong>cia<br />

como doc<strong>en</strong>tes.<br />

La muestra pres<strong>en</strong>ta propiedades de equilibrio <strong>en</strong><br />

cuanto al sexo de los participantes. Sin embargo,<br />

<strong>en</strong> el caso de doc<strong>en</strong>tes de primaria y secundaria, <strong>la</strong><br />

participación de <strong>la</strong>s mujeres pres<strong>en</strong>tó un auge importante<br />

<strong>en</strong> contraposición con <strong>la</strong> pob<strong>la</strong>ción masculina,<br />

tal y como se muestra <strong>en</strong> <strong>la</strong> Figura 1.2. En cuanto al<br />

régim<strong>en</strong> de <strong>la</strong>s instituciones participantes, <strong>la</strong> co<strong>la</strong>boración<br />

de <strong>la</strong>s escue<strong>la</strong>s de giro público fueron <strong>la</strong>s que<br />

prevalecieron; se podría decir que nueve de cada diez<br />

escue<strong>la</strong>s fueron públicas.<br />

Figura 1.2 Distribución de <strong>la</strong> muestra por sexo y régim<strong>en</strong> de los c<strong>en</strong>tros educativos<br />

Hombres<br />

Mujeres<br />

Pública<br />

Particu<strong>la</strong>r<br />

Estudiantes primaria<br />

Estudiantes primaria<br />

49.4%<br />

50.5%<br />

92.7%<br />

7.3%<br />

Doc<strong>en</strong>tes primaria<br />

Doc<strong>en</strong>tes primaria<br />

33.3%<br />

66.6%<br />

89.2%<br />

10.8%<br />

Estudiantes secundaria<br />

Estudiantes secundaria<br />

47.6%<br />

52.3%<br />

95%<br />

5%<br />

Doc<strong>en</strong>tes secundaria<br />

Doc<strong>en</strong>tes secundaria<br />

37.3%<br />

62.6%<br />

94.6%<br />

6.3%<br />

Estudiantes media superior<br />

Estudiantes media superior<br />

41.3%<br />

58.6%<br />

89.2%<br />

9.8%<br />

Doc<strong>en</strong>tes media superior<br />

Doc<strong>en</strong>tes media superior<br />

45.9%<br />

54%<br />

82.8%<br />

17.2%<br />

39

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