Educar en contingencia durante la COVID-19 en México

Es importante que los estudiantes cuenten con un
apoyo irrestricto de docentes y padres o tutores, tanto
para disponer de los dispositivos y la conectividad,
como para recibir una formación integral y bien
pensada, que promueva en ellos el uso crítico de la
tecnología. Es necesario que desarrollen un pensamiento
que los lleve a valorar de manera adecuada
la información que reciben en las redes sociales e
internet. Para ello, consideramos indispensable que,
como requisito para estudiar, se fijen los estándares
de competencias de alfabetización informacional
internacionales (http://www.ala.org/acrl/standards/
infolitscitech). Estos estándares son la garantía del
uso crítico y racional, tanto de la tecnología como
de la información.
Asimismo, los alumnos y alumnas deben desarrollar
habilidades para la curación de recursos en su favor.
Deben conocer proyectos como Mi Aula, iniciativa de
YouTube y unesco, que presenta un acervo de materiales
educativos en: https://www.youtube.com/channel/
UCSSlekSYRoyQo8uQGHvq4qQ; Khan Academy o PhET
de la Universidad de Colorado en Boulder. También
está disponible la Red Universitaria de Aprendizaje
de la unam, para los alumnos de bachillerato.
4.3 Docentes
Para los docentes, este ha sido un cambio brusco y
sin precedentes. Si bien no todos se sentían cómodos
con las herramientas tecnológicas, ahora debieron
depender de ellas en gran medida. Podemos ver
que hubo una fusión de medios tradicionales (como
libros y cuadernos de texto), con tecnologías entre
las que destaca WhatsApp, que tomó un papel
preponderante.
Esto lleva a considerar que es de gran relevancia
incluir las tic en los trayectos formativos de los
docentes. Si bien tuvieron una inmersión violenta en
ellas, nuestra investigación destaca que la capacitación
de los profesores es un área de oportunidad y,
seguramente, los profesores estarán bien dispuestos
a ella. Es fundamental que los docentes se apliquen y
asuman que las tecnologías implican un proceso de
formación permanente, inacabable, porque en ellas
el cambio es lo único constante. Los profesores y
profesoras también deben formarse un pensamiento
crítico que les permita analizar, evaluar y seleccionar
la mejor tecnología para sus fines didácticos. Esto
implica, también, que haya apoyos en este sentido,
porque la cantidad y variedad de tecnologías es
enorme y prácticamente nadie cuenta con el tiempo
suficiente para conocer todo lo que se ofrece.
Es conveniente que los docentes se capaciten en
el uso de plataformas robustas como Moodle,
en el entendido de que las instituciones las utilicen
de manera sistemática. Estas plataformas ofrecen un
diseño responsivo e intuitivo, y una gran cantidad de
opciones, tanto de recursos como de actividades,
que pueden favorecer el aprendizaje.
Recomendamos también que los profesores tengan
un acercamiento a los repositorios que hemos señalado
ya, en la sección de recomendación para los
estudiantes, y que hagan la función de curadores
de estos materiales didácticos. Si las profesoras y
profesores hacen una buena selección, es posible
que se elijan recursos variados y que en su mayoría
sean objetos digitales interactivos.
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